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1、第十二章 第二节滑轮一、教学目标（一）知识与技能1认识定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点；2知道定滑轮、动滑轮及滑轮组的本质及其作用；3. 会根据要求使用和组装滑轮组；4. 了解轮轴和斜面及简单机械的广泛应用。（二）过程与方法 在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。（三）情感态度价值观关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。二、教学重难点教学重点： 1、定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点；2 、定滑轮、动滑轮及滑轮组的本质及其作用。教学难点：使用和组装滑轮组三、教学过程教学方法：讲授、讨论、实验、归纳、对比 教具、学具：多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺1、引入新课观察滑轮图片及滑轮
2、实物，让学生对滑轮有个初步的认识，然后，以教 科书中的“想想议议”栏目为话题，讨论学生很感兴趣的漫画，激发学生的 兴趣和好奇心。 教师可以顺势提问： 漫画中使用的滑轮有什么特点？为什么 大人很轻松地提起了重物，而孩子却被重物拉了上去？由此引入新课。2、新课讲授（ 1）、观察课本上“旗杆顶端的滑轮” 、“电动机下面的滑轮”和观看定滑轮、动滑轮的动画，从而得出定滑轮、动滑轮的定义。滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种使用时，轴固定不动，叫定滑轮使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。(2) 、利用教具：定滑轮、动滑轮、细线、钩码、弹簧测力计，教师演示得出定滑轮、动滑轮的特点定滑
3、轮：使用定滑轮时不省力，但能改变力的方向。动滑轮：使用动滑轮时能省重物一半的力，但不能改变力的方向(3) 、利用定滑轮、动滑轮由教师演示并测出物重GN物 体移 动方 向物体移动 距离 h/m拉力F/N拉力方向亠.卜、L拉力移动r距 离S/m从而得出结论：定滑轮实质上是一个等臂杠杆，F=G S=h动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂 2倍的省力杠杆，f-g、S=2h(4) 、滑轮组的组装及其特点利用课件分别演示2个、3个、4个滑轮组装的滑轮组的绕线方法，让 学生观察总结，从而得出结论： I革希勻射伸的绳于股毂“和”上里祐“专动f离宅T滑轮知（5）、轮轴和斜面通过观察课件中的图片，让学生初步了解轮轴和
4、斜面，知道它们都是省力杠杆，并知道的它们在生活中的一些应用3、课堂总结（1 ）、定滑轮、动滑轮的定义滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动,使用时，轴固定不动，叫定 滑轮又分为定滑轮和动滑轮两种。使用时，轴和重物一起移动， 叫动滑轮。（2）、定滑轮、动滑轮的特点定滑轮：不省力，但能改变力的方向。动滑轮：能省力，但不能改变力的方向。（3）、定滑轮、动滑轮的实质定滑轮：实质上是一个等臂杠杆。（不省力，也不省距离，即 F=G物+G动、S=h）动滑轮：实质上是一个动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆。（省重物一半的力，即F=（G物+G 动）、S=2h）（4）、滑轮组的特点吊着物体的绳子段数“ n”遵循“奇动偶定”拉力F和物重G的关系：Fa 物 动绳子自由端移动的距离 S和物体上升的高度 h的关系：S=nh
