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1、孩子人际关系差社会认知能力幼儿的社会认知能力对其社交地位影响很大。受欢迎的孩子大都倾向于成为优秀的社会问题的处理者，能很好地解决冲突，被拒斥的幼儿平时表现出对同伴更多的批评、敌意，更容易活动过度或离群，以自我为中心。教师的影响一个孩子在教师心目中的地位如何，会间接影响到同伴对这个孩子的评价。在教学中，我有这样的体会，老师喜欢某个幼儿，经常关注他，其他小朋友虽然会“嫉妒”但不由自主地还是愿意和他一起游戏，曾经有心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响幼儿的最强有力的人物。教养方式家庭教养方式对幼儿同伴关系有重要影响，如母亲对幼儿与同伴交往千预与否，父母的人格、家庭氛围宽松与否，无
2、不影响着孩子的与人交往，家长的干预或插手越多，孩子往往越难以发展起社交技能。1、当孩子在交往中遇到矛盾和纠纷时，家长可适当给予抚慰，并帮助孩子分析事情发生的原因，找出自己或别人的不对之处，明辨是非后，妥善处理。2、疏导、转移孩子对矛盾结果的注意力，反思起因，检讨自己的过失，宽容伙伴的缺点与失误行为。3、告诉孩子对朋友要以诚相待，对其错误要帮助改正。要让孩子知道，原谅他就是给他改正的机会; 宽容忍让有利于增进友谊。4、成人要做孩子的榜样，遇到矛盾或冲突时能宽宏大量，不计 较得失，能够高姿态，不怕吃点亏，“能饶人处且饶人”，以此使 孩子受到熏染与教育，孩子才能在相应的时候做到原谅别人。5、教给孩子
3、掌握原谅的标准。分清是非，正确处理所发生的问 题，哪些应采取原谅的做法，哪些不可以原谅。首先要明白原谅、 忍让不等于没有原则，不是放弃批评与反抗。对小是小非，没有严 重后果的个人冲突，无意的损伤等尽可能的不要计较，要加以忍让 与原谅。对影响友谊与集体荣誉，会造成较大损害或故意做出的破 坏行为等，绝对不可容忍，更不可原谅。但要采取灵活的方式，诚 恳的态度去加以批评、制止。切忌粗鲁简单，不注意场合、分寸， 或言辞过激、盛气凌人。这样不利于纠正错误，反会增加极抵抗情 绪，起相反的作用。6、创造机会让孩子多接触同龄人，在交往中互相取长补短，提 高人际交往能力及社会适应能力，养成良好的性格。合理调节孩子
4、间的矛盾孩子们在一起相处，难免会产生摩擦。发生矛盾时，家长不要马上介入，而是先让孩子们自我调。一般来说，因为玩耍而产生的矛 盾，用不了多长时间，孩子们就会忘掉不快，继续一起玩耍。大人 盲目介入，有可能让事情变的很糟糕，容易让孩子因有支持而得理 不饶人，或者不情愿认错。孩子们在矛盾冲突中游戏，是处理人际 关系能力培养的重要渠道。引导孩子明辨是非有些家长担心孩子和品行不好的伙伴玩耍，容易会被带坏，就不允许和他们往来。这种简单的告诉不允许和谁玩的做法不小甚微。理性的做法是，引导孩子关注玩伴儿的不良行为，教孩子明辨是非， 不去模仿不良行为。同时，家长要近距离观察和了解孩子玩伴儿， 择机个别教育。适当时候，也可对孩子进行共同教育，使孩子们认 识到自己的不良行为及其危害，别人怎么评价等，进而鼓励盖子改 正缺点，做出色的自己。
