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1、八年级上册课文故宫博物院教学设计 【教学目标】、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。、掌握文章以空间为序的写作特点。、了解以空间为序写文章必须确定立足点察看点和准确使用方位语言方位词和方位短语、体会围绕中心突出重点的写作办法。【教学过程】一、导入故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广阔劳动人民的聪慧才智惊叹不已。提问哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？略从刚
2、刚同学的答复来看，大局部同学未到故宫，则我们来看课文是怎样介绍故宫的。二、新授、正音解词：矗立ch鳌头o湛蓝zhn琉璃li蟠龙pn中轴线zhu金銮殿lun击磬qng檀木tn攒cun乾清宫qin坤宁宫kn肃穆m奏极zn额枋fng藻井zo矫健jio妃嫔pn翊坤宫y迥然不同jing、默读课文，思考下列问题：的表明对象是什么？故宫则文章是按什么顺序表明的？空间顺序给课文划分段落：介绍故宫概貌。分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。站在景山上回望故宫全貌。、课文分析：方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。第一局部：朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。请一
3、位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容？位置、历史、地位概括介绍故宫博物院。故宫有几个名称？谁能说出它们的由来？紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高权威，在北京城中zh心，又称城中之城，墙为赭色，因此称赭色城的禁区为。故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，“故指从前的事情或处所，明清两代是早已过去的旧事，因此我们今天称他们的宫殿为。博物院，展览陈列各种文物或标本，供人们参观的地方，“院指全国性的最大规模的。挂图，让同学表明节介绍了哪些地方。城墙；四座城门；宫城的形状占地，宫殿和房屋的数目；护城河；角楼介绍了故宫的总体布局。这一节哪句话介绍了故宫的艺术格调？故宫建筑群规模宏大，建筑
4、精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特格调。这句话提纲挈领，把故宫雄伟壮丽的全貌作了概括表明，从三方面讲出了建筑群的特点，是全文的总领句，请画下来记住。第二局部：从第节开始，作者带着我们按空间顺序游览故宫，则从文中看来，作者游览故宫是从哪开始的？天安门我们将由南向北游览故宫。作者运用了哪些词，把我们从天安门带到故宫？见书这些词的运用体现了什么？空间方位的转移“进了太和门，就到了紫禁城的中三大殿课文用了几节来写三大殿节节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是什么？高：矗立在七米多高的台基上，台基有三层奇台基：见书划线处大家试想一下，下雨的时候，水从鳌头里流出来，象不象是千百条龙在喷水。作者
5、将立足于七米高的台基上，依次介绍三大殿。对于三大殿，作者所用笔墨并不平均，而是重点介绍了太和殿，节是从哪方面介绍的？外观读课文，作者分别从高度、面积、格局、色彩、气势来介绍太和殿的外观。太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上去华丽堂皇，再衬上蓝天，白玉石台基，更是艳丽夺目，金碧辉煌，体现了前面所说的“宏大、壮丽。节、作者介绍太和殿由外观转入内景，对内景的描写，哪个字用得最多？“龙这一节不仅写出了殿中龙的图案之多，而且写出了“双龙戏珠，单龙飞舞以及“行龙、坐龙、开龙、降龙等多姿多态的龙，并且在最后加上“龙身周围还烘托着流云火焰使得这些图案更显得生动活跃，联想到台基上看到的一千多个龙头，我们简直到
6、了“龙的世界。做书后练习四节、为什么三大殿要建在中轴线上？象征皇权象征一切以皇帝为核心，一切权力集中于皇帝，封建统治者希望他们的皇位代代相传，永世不变8节、太和殿的用途是什么？举行重大典礼的地方大典是什么样的呢？文章描绘了大典时的场面，台基下跪拜的百官，御道两边的仪仗，端坐于宝座上的皇帝，以及钟磬鼓乐的幽远声，烟雾迷蒙，回绕着一种神秘莫测，庄重肃穆的氛围，同时也突出了太和殿的重要作用。对于太和殿作者用了这么多笔墨，则他又是如何写中和殿、保和殿的呢？对于中和殿、保和殿、作者仅仅指出了他们的用场。这样有详有略的办法，使得重点突出，因为太和殿最能反映故宫的特征和本质。第二课时朗读节，并表明这一段在文
7、中起什么作用？过渡我们看课文“，这表明紫禁城以小广场为界，可以分为两局部，并指出“，这里回忆呼应了前一局部，接着又提示了后半局部所写的主要内容“，这就为我们提示了后半局部的主要层次，因此这节在文章结构上起分界，枢杻的作用。、节写了哪几个建筑？乾清宫、交泰殿、坤宁宫是从哪方面来写这后三宫的？用途节合写后三宫，抓住什么特点来写的？宫中凤凰图案增多为什么凤凰逐渐增多呢？传说凤凰是百鸟之王，羽毛美丽，象征吉详美好，封建统治者把后妃比作凤，因此她们住的地方，用的东西都画凤我们可以看到，这节和节写龙的装饰相比拟，所用词语式都相似，彼此相映成趣。节大致介绍了东西六宫，、节那么重点介绍了养心殿，作者介绍养心殿
8、时，用了哪个修饰词？引人注目前面加上一个“最，使程度又加深了一步，则养心殿为什么最引人注目？正是由于养心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑艺术的重要代表，使得它最引人注目。节从养心殿往北到了什么地方？西六宫对于东西六宫的建筑，作者只介绍了长春宫和储秀宫，原因是什么？这两宫是慈禧太后住过的地方。之后作者又描述了慈禧五十岁生日的场目，为什么？揭露封建统治者大肆挥霍，奢侈浪费的罪行节、“后三宫往北就是御花园，作者的立足点已转移到御花园，这段的文字比拟生动活跃，运用了什么写作手法？概括描述作者从一个欣赏者的感觉出发为我们介绍了御花园的总体特色。读节第句“景山是在故宫内部吗？从哪看出来的？神武门对面
9、就是景山。朗读“站在惊叹作者把我们带到景山高处，回望故宫全貌，同时又点出故宫宏伟、壮观、和谐统一的建筑格调，是什么写法？首尾照应板书总体布局总概貌 艺术格调：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一封建统治中心为封建统治者效劳憎语法祈使句和感慨句、祈使句：用来要求别人做什么或不做什么的句子。要求：句末可以有“吧“呀等语气词分类：要求：有命令、请求、督促、劝说等不同语气禁止：有命令、劝阻等语气一般都有“不要“不准“禁止“严禁“勿“别等表示禁止的词语。表示请求的祈使语句，还可采用疑问句的形式，把话说得委婉些，带有商量的语气。、感慨句：用来表示某种感情的句子。要求：书面上用感慨句句末常有“啊“啦“了等语气词
10、。感慨句是用来表示某种强烈感情的句子，感慨句有感慨语调，句末常用“啊、啦、了等语气助词，书面上感慨语调一般用叹号来表示。感慨句的构成有下列几种情况。由叹词非主谓句构成感慨句。这种感慨句只叙述一种强烈的感情喜悦、悲伤、叹息、愤恨、诧异等，不陈说什么事情。示例：哼！别装蒜了！嘿！我想起来了。由其他非主谓句构成感慨句。示例：多漂亮的衣服啊！由形容词非主谓句构成的感慨句刮大风啦！由动词非主谓句构成的感慨句由主谓句构成感慨句。示例：这孩子真听话！他们是世界上一切伟大民族的优秀儿女！由“好形容词的作定语的名词短语构成的感慨句。示例：好大的雪！好勇敢的人！【练习题】指出下边的感慨句是怎样构成的。、我们是祖国
11、的未来，我们是祖国的希望！、太棒了！、哎呀！我的车胎扎了！、好大的口气！、多好的天气呀！【参考答案】、主谓句构成、其他非主谓句构成、叹词非主谓句构成、名词短语构成、其他非主谓句构成祈使句祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使语调，句末可以有“吧、“呀等语气词。在书面上，语气强烈的祈使句用叹号来表示语调，语气较和缓的祈使句可以用句号来表示语调。祈使句分为要求和禁止两类，每一类又有多种不同的语气。一、表示要求的祈使句要使别人做什么事，有命令、请求、督促、劝说等不同的语气。示例：、把这件事给我查分明！命令语气、先生，种田人可怜，你们行一点好心，少赚一点吧。请求语气、上课时间到了，快
12、走！督促语气、菠菜两角一斤，够廉价了，你称上几斤吧。劝说语气二、表示禁止的祈使句禁止别人做什么事，也有命令，劝阻等不同语气。这类祈使句一般都有“不要、“不准、“禁止、“严禁、“勿、“别等表示禁止的词语。示例：、不准大声喧哗！命令语气、你们别干扰他！劝阻语气、此处严禁烟火！命令语气应当注意的是，祈使句的主语只能是“你、你们、您、咱们，不能是第一人称代词和第三人称代词。示例：“你们走吧！不能说“他们走吧。后者实际上是陈说句。【练习题】指出下边句子各表示哪一种祈使语气。、你站出来，是好汉的站出来！你出来讲！、你赶紧离开这里吧！、井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快去吧！、咱们还是走大路吧，大路安全。、不准抄袭他人的答卷！、这里修路，禁止通行！【参考答案】、命令、劝说、督促、请求、禁止.
