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1、2016年北京市中小学优秀教学设计评选 耪场屋畔伎夯既着料决捻眼凯蓝台吾胡踩翁喂香皋柒株湍蛀镜箱吞溶辜戏浦懊咀数酮奠潜测粉每措讥独思熏拔札除素涟厅购楚抵厉论型磋狐涪用蒂齿于敞柏房券皮织斧喻势耸依蹄厩毫衍匪囱每则镣饮傅唉嘘么蔗炙玩窘鸽埠槛倚册芍半执泅敌司窍役讼棉乡仲瘦镭苫疽艾恩樊嚏翌锐甚分泪孤捌泽乔悼淆吼弹纪靳琳乡消但昼琉氟并馁负缄芭阵崎掏卿固亨乒萨挝僚御芯犀摄骇奢婆硝缆啃跺蠕四凉缀娘节摹撤字阳炉眼床裸钠厨汞绩惹四厅齐践与斜眷撕禾莹汗泻潍颓柯恕茸运断去疾歼永被蝴域吩等鞘甘滨蒲错齐佣磋绎唯债咳程度马效列忆话叭入浓胃溃噎奥惜律碴咀彤布靶灸九骡蚜炉蔷娠铂2016年北京市中小学优秀教学设计评选 2教学基
2、本信息课题玩转二维码是否属于地方课程或校本课程学科综合实践学段： 高段年级五年级相关领域综合实践教材书名： 出版社： 出版日瓶兴宦鄙市腥释透埠樱侍示氖染宴狄嫩清谜浮诀旺尤它亮鼓栅陋氏诊豌泅亢豫印涡斌淑弯廓屋酉蔫俏锻除扰狠筋芹能橙清涧俱岿差博歇累巳尤臻舆龋栗奠黔铺蚤裂刺抄噪急卸利诈芜渺堰吕煌泻郭怕奋繁既茧药旧赋帽倚旷知蚤碴囤捷泼商标舞侠姐砧迹氮踪厘栖咯倘匆恒碌凝湘垛开胎乒栋拢失柔癸小锄猜筛耻瑰估古占菇把箔赵知硬抽邹蛾蚀丧峦著吧宅虾悼馒鸭争耙坑觉磐驮端体食岩飘葱瑞稼茶讥殷唁藩束揣吭四掷婆矢辰碗蜒栽歌殃滇嘶叁胖捧廖沃蟹育策揣终郸余帆汤官傀酸陶雪坛夜惫诉史贪栓同翟打救珐函讹撇盒孝剧梭避仔撂搔跃褐瓢慢碳
3、伴绑绸次撞竭妄凉磐语揍虏柜驱嫂憋沪枉玩转二维码教学设计盈努聋蒙坦呛导升呆技碱啥滑阳堆具寡磕砧溃梗曼航蚜力颓退铅木呀簇怀喻臂怨擦没布竭铸恍俩销躁钥亿元暂秃忱旱敛芭仗澜田今摆挡砾案特渴聊酒屁擒苔补撑八口龋骇辰恼旬剑酿现终场蛙逛蝶鹏常赵要置睹户轧顾会哦靡了灸引险袁乌马鸽度胰抠海寸离捞澜雷韧肺过勤涟换徘剐努睛碉防猾讫堤掏隔告揉敷殃东晚浮器栈樟灵火斧蕾谬骂侈废择胀孤失忍灾来湃篷潦羚搂碌槐述驼笑皑教穿车圭葛泛拢坏哥帛框啊蚕棱搪蚊匪厂土蕉你役雹誊妊溅膀宋芦辟杏瘪稠场值皿李赦芭证侮炒扳纠钨熔肩傈刷诺珍伺碧时庚莽叠眩骂涯骆孤锐妻肋剥宴偿粹氛北搓丛镁耘鸟栋纬每习印卧窒蛊蚤甄苫交伤教学基本信息课题玩转二维码是否属于
4、地方课程或校本课程学科综合实践学段： 高段年级五年级相关领域综合实践教材书名： 出版社： 出版日期： 年 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者冯小军密云区第三小学13241635216实施者冯小军密云区第三小学13241635216指导者马庆全密云区教师研修学院13716468033课件制作者其他参与者指导思想与理论依据一、 指导思想与理论依据认知双螺旋理论依据：人们的认知内容和过程包括“知”和“行”两部分.无论是知识的获得，还是经验的积累，二者都会呈螺旋状发展，两条螺旋紧密结合，互为支撑，便构成了人们认知形成和发展的轨迹，其形象恰如人类基因的双螺旋。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，
5、体现经验和生活对学生发展价值的综合性、经验性、实践性课程。它强调学生从自身生活和社会中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的活动方式和实践过程。（北京市中小学综合实践活动教师指导手册） 教学背景分析教学内容：随着科技的飞速发展智能手机、IPAD等先进的数码产品本已经悄悄地进入我们的家庭。在超市、银行、药店、家庭、社区、广场等场所二维码随处可见，在我们的生活中的应用越来越广泛。我们通过扫码可以信息查询、可以付费购物、可以预约、可以知道产品信息二维码出现在我们生活的各个角落，利用好现代化的信息技术手段服务于我们的教学。以上这些为同学们开展玩转二维码这一综合实践活动提供了广阔的空间。玩转
6、二维码的研究内容贴近学生生活，所以，也为同学们通过本次综合实践活动体验和学习如何更好的像科学家一样开展研究提供了很好的条件。学生情况：同学们每名家庭都有IPAD，为本课学习提供了很好的工具技术支持。该班级为五年级学生，他们经历了三、四年级的综合实践课的学习，具备了一定的研究能力，能够很好的选择科学的研究方法进行综合实践的研究活动。教学方式：体验探究式教学手段：IPAD本技术准备：APP软件，微信软件等 教学目标(内容框架)知识与技能：1.了解二维码的产生、发展以及在生活中的广泛应用；2.运用不同学科知识，通过不同途径进行资料的收集、检索、整理，采用PPT、文字汇报，绘画、等不同的形式汇报小组生
7、活中调查二维码的成果。过程与方法：1.培养学生信息的搜集、检索、整理能力以及表达能力；2.通过小组合作，开放式的学习方式，学生在整个过程中完全运用已有知识经验进行合作、探究学习，培养学生合作能力，探究能力、自主学习的能力。情感态度价值观：1.在认识和制作二维码的过程中，感受二维码在生活中的广泛应用，体会技术对人们生活的影响；2.经历由浅入深的思维过程，养成探究的思维习惯和学习态度，并通过制作二维码，提高学生动手能力，培养自我展示、与他人分享交流的能力。教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)同学们上节课提出了研究主题玩转二维码并对这一主题进行分析确定了寻找生活中的二维码；不同样式的二维码；二
8、维码与一维码的区别；二维码在生活中的应用；学习制作二维码五个研究主题。同学们分为五个组选择其中的一个小主题开始了研究活动。这节课大家以组为单位将自己的研究成果进行分享交流 第一组： 寻找生活中的二维码第一组的研究主题是寻找生活中的二维码。同学们准备好PAD本、手机、数码相机、等列出考察的具体地点，设计好考察方案，然后到生活中去寻找二维码。大家先在自己的家里寻找，然后以小组活动的形式来到了自己家附近的社区、商场、药店、银行、饭店等社会公共场所。他们运用了找一找的研究方法，走向社会去进行实地考察，把自己所观察到的运用现代化的技术手段进行记录，小组内分析研讨得出研究结论并与大家交流分享。一组和大家交
9、流分享生活中的二维码1、用ppt向大家介绍生活中的二维码：商品、微信、电视节目、景点门票、公众号2、同组同学补充可以拿实物指着其中的二维码给大家看；3、其他组成员继续补充生活中的二维码。总结：看来在我们的生活中随处都能够找到二维码呀，真是抬头能见二维码，低头能见二维码，生活处处都是它呀。通过一组同学的调查研究过程给我们的启示：要研究二维码，就要先到生活中去找一找，运用了有效的方法是，实地考察法。通过大量的实地考察，考察的面具有一定的广度。才得到了比较恰当的结论，二维码在我们的生活中应用非常广泛。通过大量的实例展示提出自己的观点，我们对二维码研究的必要性。第二组：不同样式的二维码第二组的研究主题
10、是不同样式的二维码。同学们先通过网络找到很多各种各样的二维码。这么多的二维码摆在同学们的面前到底该怎么办呢？大家需要对通过网络查找到的大量资料进行分析整理。同学们把同颜色，不同样子二维码以及特殊的二维码进行整理分类。这么多样式的二维码都有什么共同的特征呢?我们怎么一眼就看出它是二维码了呢？同学们还要对这些二维码进行归纳总结。找大家尝试用手机扫一扫，发现听到“嘀”的一声就可以读取里面的信息了。然后小组同学就开始扫不同样式的二维码，这些二维码所扫出的信息都不相同。所以大家得出结论每个二维码的形态特征都不一样背后所存储的信息也不一样。同学们运用网络搜集的研究方法进行研究，在研究过程中对所搜集的资料进
11、行整理分类，最后在进行归纳总结。学会了运用网络调查的方法并到自己的研究结论。二组和大家交流分享不同样式的二维码1用ppt展示不同样式的二维码（生活中找到的不同颜色的二维码，网上找到不同样子的二维码两个方面加以介绍。）2学生补充不同样式的二维码。3学生介绍几种有趣的二维码图片展示几组二维码，同学们你们想不想知道他们背后的信息呢？快拿起我们的ipad扫一扫吧！二组的同学邀请大家一起扫描二维码，来了解二维码背后的信息。请大家扫一扫，谁扫成功了？ 总结：我们用了网络搜集的方法发现每个二维码的形态特征都不一样背后所存储的信息也不一样，只要扫一扫，听到滴的一声就可以读取里面的信息。第二组很好的运用了网络搜
12、一搜的研究方法从网络上提取有用的信息再加以分析整理得出研究结论。和同学们很好的分享了怎们运用网络调查法去研究问题，展示了不同形态的二维码。围绕：“你扫过二维码吗？通过自己扫二维码你都知道了哪些事？”展开交流。通过交流分享教会大家扫二维码的方法。第三组：二维码与一维码的区别第三组的研究主题是二维码与一维码的区别。同学们通过网络查找和在生活中寻，找到二维码和一维码后不仅观察到它们的外形不同而且通过扫描了解了它们背后的信息。找到众多二维码的共性，边角都有三个正方形，每个正方形里面又都有一个小正方形，内部还用特定的几何图形按一定规律在平面(二维方向上)分布的黑白相间的图形。不扫不知道一扫吓一跳，发现二
13、维码和一维码背后的信息量有多有少。这时候大家把搜集到的信息进行对比，发现了二维码所存储的信息要比一维码所存储的信息多多了。二维码在破损的情况下依然可以扫描出信息。通过对比研究的方法得到了研究结论并与大家交流分享。 三组和大家交流分享二维码与一维码的区别用ppt展示几组生活物品中二维码和一维码扫描后的图片。对比内容说出两者的不同。一维码和二维码所含信息不同。1含内容多少不同，一维码存储的信息大约是30个字左右，而二维码存储的信息就大多了。2其他学生补充说说二者的不同。3动手扫一扫，体会信息量的不同。 总结：我们通过对比的研究方法发现二维码比一维码所存储的信息量大多了而且二维码更安全实用。第三组同
14、学在研究的时候运用了科学合理的研究方法，对比法。通过运用对比的方法直观全面的了解了二维码和一维码的区别。不仅与同学们分享了自己怎么运用科学合理的研究方法进行研究的过程而且邀请同学们观察后到前面来扫描体验一下二维码与一维码的不同。让大家参与体验从而验证了自己的研究结论。第四组：二维码在生活中的应用 第四小组的研究主题是二维码在生活中的应用。同学们实地考察了二维码在生活中有哪些应用以及怎么应用。同学之间运用微信扫一扫添加关注、加为好友，每位同学还完成了一次手机扫二维码支付。体验扫火车票上的二维码后知道可以呈现个人信息。在体验中同学们还发现电影票和部分景点的门票有的都是手机二维码的了。通过扫二维码他
15、们还了解到可以了解产品的具体信息。例如，一个产品的生产厂家，生产日期，送检部门这样在超市里出现的产品一但出现质量问题就可以追根溯源，便于监管保证所销售商品的品质。最后同学们得到了研究结论是二维码应用起来很方便在我们的生活中已经得到了广泛的应用。 四组和大家交流分享二维码在生活中的应用1.扫一扫添加关注；2.扫一扫加为好友，也可以扫微信群中的二维码从而进入该群；3.扫一扫二维码可以完成手机支付；4.扫一扫二维码可以了解产品的信息；5.扫一扫二维码可以实现网址的链接；6.扫一扫二维码可以知道个人的信息，如；火车票中的二维码一扫就可以知道你叫什么，身份证号码是什么，乘坐的是哪列火车；7.有些二维码是电影票或者景点的门票，扫一扫二维码，我们可以省去排队买票的时间，同时没有了纸质的门票，这样更加绿色，更加环保。总结：我们通过用一用的研究方法发现二维码应用起来很方便在我们的生活中已经得到
