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1、关爱特殊家庭造成的问题学生在改革开放的新形势下，随着社会的高速发展，人们道德观念的更新，生活 方式改变，以及种种特殊原因，导致部分学生出现心理上的障碍。 这些孩子在行 为上、思想上与其他孩子相比都有很大的不同。 如何对这一特殊群体进行正确的 引导和科学的教育是教育界关注的一个问题。 本文试图以自己的教育实践为基础 就该问题作些探讨。一、特殊家庭的孩子出现的现象：由于其家庭的特殊性，心理不够健康，具体表现有以下几种情况：1、 孤僻。 我班有一名学生小敏（化名），表现很“怪”，很孤僻，有时几天 一言不发，有时又长篇大论的发表一些很灰色的言论， 在学生中造成了不好的影 响。通过多方了解，我找到了问题
2、的根源：他父母常年在外打工，无暇照顾他， 三年里他寄往过五户人家，使孩子心理蒙上阴影，今年他父母又在外面生了一个 孩子，更让他觉得自己是多余的。2、自卑。我班的何苗（化名）同学，本是一个弃儿，养父母家条件又不好， 她本来很聪明，学习成绩也不差，可她总觉得在同学中间抬不起头，非常自卑， 从来不和大家玩，性格很内向。3、冷漠。我班上还有一个很特殊的孩子，叫杨阳（化名）。他是他父母亲的 养子，他养父在他八岁时又死了，养母再婚，男方带来了一个女儿，现在也七、 八岁了，他觉得他养母很爱那女孩，好象已经超过了爱自己，心里很不得劲。于 是在家里闹事：再也不帮养母做事、总要钱（不给就偷）、还欺负那女孩。他养
3、母若是骂他，他就说她不爱自己了，嫌弃自己了，因为他们没有血缘关系，不是 亲母子，气得他养母直流泪。那男的若说什么，他会大骂，而且更变本加厉。他 养母无奈的找到我，请我帮忙。我用了两个星期的时间了解情况， 知道他养母是 真的把他当亲儿子（她自己不能生养，抱杨阳回来时，他才出生几天，再婚不外 嫁也是怕他受委曲，现在的丈夫对杨阳也不错。）4 、自暴自弃我还教过一个父母离异的学生叫林亿， 他父母离异后他跟父亲，可他父亲成 天的忙着打麻将、找老婆，一年里没有几天是在家的，打麻将，总是输；找老婆, 一年找12个，可没一个陪他过年的。林亿经常没生活费，又不能去找自己的妈 妈，因为他父亲如果知道他去了他妈那儿
4、， 不仅打他还去他妈妈家闹事。 林亿因 此经常逃学，还和管教他的学生干部、老师顶嘴。二、问题学生异常心理形成原因（一）家庭原因父母的长期争吵闹离婚，或常年在外地打工，无法顾及对孩子的管理和教育， 孩子失去家庭的温暖，得不到完整家庭的父母之爱，精神上承受沉重的打击因而 变得孤僻、性格忧郁、意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、无进取心，强烈的抵触 情绪，混日子，对什么事都抱无所谓的态度。还有父母一方死亡，孩子由祖辈抚 养，经济上的拮据，对孩子缺乏严格要求和督促，溺爱放纵，而造成孩子任性逞 强等。不服从管教，学习上失去信心，经常逃学，有时甚至连续几天不回家。（二）自身原因特殊家庭子女心由于受家庭影响，一般
5、意志薄弱，缺乏毅力，害怕困难， 不能用正确的观念战胜不合理的需求。在这些学生中，有许多人实际上仍知道怎 样做是正确的，怎样做是错误的，但由于意志力薄弱，正确的观念不能占上风， 所以往往会产生一些不良的行为习惯。上述案例中的林亿就是这样。三、教师关爱那些问题学生针对以上情况，作为学校教育工作者，对待特殊家庭学生的教育要注意以下 几个方面：（一）细心了解特殊家庭学生的全面情况，做到因材施教。要对特殊家庭学 生实施有效的教育，首先得走近他们，了解他们的个性差异。在针对上述案例中“何苗”同学时，我发现她爱看书，就找了一些苦孩子发奋图强的书给她看，还 跟她交流心得，渐渐地我们成了朋友，因为她的普通话很标
6、准，我又推荐她做了 学校广播台的播音员，在课堂上也有意多给她表现机会，不久她变了，变得爱说、 爱笑了，与同学们也能玩在一起了，学习成绩也提高了。看到她的进步，我心 里比喝了蜜还甜。只有老师尤其是班主任本着博大的胸怀走近特殊家庭学生， 了解到每个特殊 家庭学生的真实情况，才能做到因材施教，帮助他们像正常家庭的孩子一样健康 成长。（二）对特殊家庭学生以平常心待之，不要有意无意让他们产生与众不同的心理。特殊家庭学生由于家庭的破损，往往会变得异常敏感，他们最耿耿于怀的 就是他们的家庭，因为在中国传统的观念中，一个完整的家庭才是正常的，特殊 家庭的孩子总是要被歧视，这给特殊家庭学生带来很大的压力，使他们
7、几乎感到 无地自容。因此，老师在与特殊家庭学生交往或对他们进行教育时，尤其要注意以平等的态度与之相处，把他们看作是特殊身份的普通学生， 而非另类，给他们 特殊的关注。要像对待其他学生一样平等的对待，信任他们。（三）要有爱心，要热情关怀，耐心感化。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经 说过：“假如我们的孩子都能以乐观的情绪去看世界，假如他周围生活中的每一种现象都能向他展现出美丽、精细、柔弱、温和色彩的话，他就会易于接受教育， 就会贪婪地聆听你的每一句话。”我认为对待他们，首先要有爱心，要热情关怀， 耐心感化。如我针对上述“小敏”同学，我经常找他谈心、聊天、还请他在家吃 饭给予他更多的关爱，又和他的父母打
8、电话告诉他们小敏的情况， 让他们至 少要经常打电话、写信回来，要让小敏知道父母还是一样的爱他。 小敏慢慢的快 开朗起来。元旦时，他送给我一张贺卡祝福我，还告诉我他的小弟弟已经会叫哥 哥了，他很高兴。我更高兴。又如，在转化“杨阳”同学时，我制定了一个“转 变计划”：首先我收集了一些写父母、亲情、不是亲人胜亲人的文章放在班上传 看，然后搞了一个感恩父母的主题班会。 在开主题班会时我悄悄的观察他， 发现 他眼睛也红了好几次，我知道已经对他有所触动了。正好我有一张光牒上有一个 养父母为养子治病而倾家荡产的故事，在放假时我放给几个学生看（杨阳当然是 其中之一）。然后我才找他，跟他谈心，找出他的问题的所在
9、：怕自己再次被遗 弃。我帮他分析情况，教他用心（不仅用眼）去看养母，用心感受生活的细节， 看看自己有没有必要担那个心。同时我也与他养母约好，让他们在家里也多给他爱。半年后，杨阳写了一封 信给我，说自己已经从那个误区里走出来了， 他们一家现在过得很和睦，他妈妈 和叔叔要请我吃饭谢谢我。我说收到这封信比吃山珍海味还高兴。要做好他们的工作，首先教师不应抱有轻蔑、憎恨的态度对待他们，也不 要只是空口讲大道理，而应从多方面关心他们，诚恳地帮助他们。要使他们体会 到老师的善意和学校的爱护。一般不要在公开的场合指名道姓地批评、指责他们， 更不应搞体罚或变相体罚。用真心的爱唤起学生对老师、对学校的爱，从而愿意
10、 接受正确的教育。（四）帮助特殊家庭学生走出自我封闭的小圈子。部分特殊家庭学生由于自卑、孤僻和敏感，常常不愿与人交往，独来独往，心事重重。“小敏”同学就属于这类，我经常找他谈心、聊天、吃饭、打电话、写信给予他更多的关爱， 慢慢的快开朗起来。后来，他送给我一张贺卡祝福我。（五）激发特殊家庭学生的自尊心，磨练其坚强的意志。部分特殊家庭学生 产生不思进取，破罐破摔心理，导致自由散慢，厌学、逃学行为。要改变这种情 况，关键是激发他们的自尊心，磨练坚强的意志。自尊心“是人类许多高尚品格的人性的顶峰”（苏霍姆林斯基语），它能使人积极向上，同时也是人们克服缺点 和错误的内部动力。要注意尊重他们的人格，使他们
11、从心底感到自己和其他同学 是完全严等的。有了自信，才会产生强烈的自尊心，教师再寻找机会和他们谈心， 分析自由散慢的危害、自暴自弃的后果。在上述林亿同学的案例中，我是这样做 的：我了解到他在那些调皮的学生里很有影响，还爱写文章（检讨书、号召书、 情书），写的还挺好字也写的挺好。找他谈了几次话后，我觉得他还是一个比较 善良的孩子，只不过家里的事让他难过，一些知道他的情况的老师对他的同情也 让他难受，他就觉得他也许初中都读不完，学不学都一样。我选他做班上的副班 长，主要负责黑板报和寝室的卫生工作。 还让学生跟他做朋友，希望通过自己的 努力让他有所改变。第二学期他不再逃学了，和老师顶嘴的事也少了很多。
12、意志 磨练对于一个人成才和事业的成功都是极其重要的，而在逆境中成长起来的人， 一般说意志都比较坚强。在我国历史上，匡衡家贫如洗，凿壁借光，后来成就事 业；范仲淹两岁丧父，母亲因贫穷而改嫁，他在破庙读书成长；在国外，世界文 豪列夫？托尔斯泰两岁丧母，九岁丧父；大名鼎鼎的高尔基幼年流落街头，上的 是“社会大学”。如果确立了人生目标，就要坚持不懈地奋斗，严格约束自己， 和班集体一起遵守共同的规则，和社会一起遵守共同的法律法规，这样才能磨练 出坚强的意志。总之我们对特殊家庭造成这些问题学生要多些理解，多些信任，多些宽容和 多些亲近，让我们大家一起共同努力，给他们一份爱的阳光，消除这些特殊学生 心头上的冰霜，使这些受过心灵伤害的学生与其他学生一样健康成长， 脸上重新 绽开灿烂的笑容，让其在所有关心、爱护、帮助他们的目光中走向成功。
