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1、卧龙小学小学语文学科“同课异构”活动总结为了进一步加强语文教师队伍建设， 鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂 教学，提高教学水平，促进教师专业成长，侯营联校教研室组织了“同课异构” 课堂教学展示活动， 力图通过这次活动能为我校广大教师提供一个相互启发、 相 互学习的平台。“同课异构”指同一教学内容，不同教师，不同构想，不同上法 的一种教学实践活动，体现了“教无定法”的教学理念。5月 15、16日观摩了二年级语文老师孔凡俊、王晓霞的课 29 数星星的 孩子，5 月 17 日观摩了一年级语文老师冯丽娟、付有荣的课乌鸦喝水 ，真 可谓是各具特色，各有风味。从课堂效果来看，都能根据学生实际、现有的教学
2、 条件和教师自身的特点进行不同的教学设计； 每节课都做了精心的准备， 对教学 目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了科学的把握，相同 的教学内容， 运用不同的教学手段和不同的学习指导方法， 尽显教师的独特教学 风格。下面我从以下几点进行总结一、亮点：1、积极参与、认真点评或多或少探讨、分析上课的优点和不足。2、激活了教师的潜能。这次活动充分展现了教师们的成长和进步， 评课的教师通过评课探讨、 分析 上课的优点和不足这本身就是进步。 上课教师表现出有较强的教学能力， 驾驭教 材的能力，个人综合素质，积极钻研，并根据新教材特点进行教学，教学中渗透 课标要求和理念。 如王晓霞教师的课
3、过程细致入微、 设计科学合理、 风格独特见 长、形成了自已的严谨治学的教学特色； 冯丽娟老师教学思想转变较快， 课上能 落实语文课程的要求，尽量面向大多数学生。关注对学生情感、态度、价值观的 培养，教师组织、指导、合作的作用体现得较好。孔凡俊、付有荣老师注重了朗 读训练的落实。3、教学思想、教学理念得到转变。 通过这四节课， 可看出教师的课堂角色已经开始发生了变化， 从单一的知识传授 者，转为关注学生的学习方式、 学习愿望和学习能力的培养， 课堂中出现了师生 互动、生生互动、平等参与的生动局面。4、努力体现“实”与“活”的结合 所谓“实”，表现在教师课堂上花架子少了，展示了各自朴实的教学风格，
4、让学 生真正学到知识，教学目标明确，训练的意识加强。5、合理、恰当地运用教学媒体辅助教学。 这次活动中，四位教师使用多媒体，并能在教学中合理、恰当地使用课件，让学 生从直观上去学习、感受，极大地提高了教学效率。二、不足之处总结如下：1、教师的角色还需要从根本上得到改变。 在教学过程中， 教师应是组织者、 引导者、参与者、评价者。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻 松愉快了很多， 课堂气氛也就随之活跃了起来， 学生也会思维活跃， 只有在这样 的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。2、对教材挖掘得不深不透，对学生情况没有进行客观、科学地分析，有些 环节的设计不明确，设计没有清晰的认
5、识， “为什么教”、“为什么这样教”，学生 “为什么学”，“为什么这样学” 心中没数。 教学中有些问题的设计没有有针对性和深度。提问的目标指向不够明确， 致使学生回答漫无边际。 虽有小组活动但讨 论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问， 更不要总是固定地提问几个学生。 这需要在平时的业 务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。3、语文教学中存在的问题：一是对语文学科的性质、 任务及阅读特点没有较好地体现。 语文教学最终的 目的是要让学生会说会写会用。 所以语文课一定要把语文知识和技能有机地渗透 到阅读教学之中， 每节课设计时
6、都要围绕一个方面或两个方面进行重点训练。 低 年级要偏重于听说训练。二是要优化教学过程的三个环节， 合理分配时间。 初读环节一定不要怕花费 时间。初读要让学生达到读文正确流利， 对课文的主要内容能正确、 清晰地进行 概括，获得对课文的整体感知， 初读部分一定要给学生提供充足的时间去潜心读 书。只有打好了初读的基础， 精读才能做到理解深刻。 品读课文要围绕课文的核 心内容设计问题，要抓住重难点进行设计。问题要集中，不要太零散，而且要适 度，不要过高，让学生有的下手。问题要明确，模模糊糊的问题不利于学生的理 解，反而浪费了有效的教学时间， 拓展内容要紧扣教学重难点， 要为学生的发展 服务。三是重视
7、朗读训练，要做到读中理解，读中感悟。读要有层次，朗读指导方 法要适当。 朗读时要让学生准确把握课文所表达的感情， 不能单纯地进行朗读技 巧的指导， 要把理解课文内容与指导朗读相结合。 做到边读边理解， 边理解边朗 读，要把读与理解无痕地融合在一起。4、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点 应放在引导学生走向知识， 而不是带着知识走向学生。 在预设的问题情境中不要 急于将结论告知学生， 应让学生经历知识形成过程， 提高问题解决的能力。 教学 中应以学定教，顺学而导 ,在充分预设的基础上关注生成。三、提出以下几点要求：1、多听课，多写课后反思听课首先要抱有积极的、 谦虚的
8、态度， 取人所长， 有的课在教学设计上有特 色，有的课导入很好，有的课问题的设计独具匠心，有的课语言风趣幽默、富有 感染力等。课后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程， 是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键，写“教学案例” 、 “教学后记”等就是反思教学的有效方法。2、精心备好每一节课 广大老师要以此次活动为契机， 指导自己今后的教学， 缩短公开课与平时教学的 距离，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要 始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。3、多学习、多交流一是向同行学。 把学习交流的重点放在新课改的研究、 教学案例的交流、 典 型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象，研究我们的教育对象。 这次活动已经告一段落， 今后教研室会继续组织相关的一系列的教研活动， 也真 诚地希望教师们能够以良好的进取心态， 爱岗敬业，实践教育创新， 不断研究新 情况，解决新问题，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长。
