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1、将相和教学案例一：设计理念：将相和一文由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事构成。从故事中我们可知,两人物既有个性，又有共性。个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质:她们都以国家利益为重,爱国。个性的品质学生容易把握,共性品质学生把握还是有一定难度。为此,我把丰满人物形象作为本课教学的最后目的,摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析,将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演,去丰满人物形象，领悟人物的个性品质和共性品质。这一过程充足体现语文学习的趣味性、主体参与性和发明性原则。二、教学目的:（一）知识与技能1.掌握本课的生字新词2.通过人物的言行,分析人物
2、的性格特点。在理解课文内容的基本上，分清事情的前因后果,理解故事之间的联系。(二）过程与措施重要通过默读分析、讨论、交流解决,分清事情的前因后果,弄清故事之间的联系。在反复朗读课文的基本上、分清每个故事的前因后果。(三）情感态度与价值观学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀广阔、忍辱退让的崇高品质；学习廉颇知错就改、敢于改正的精神；学习她们两个的爱国精神。三、教学重难点:本课的重点是弄清故事之间的联系,分清事情的前因后果。四、教学准备:学生课前收集的材料、课件、表演的道具五、学时安排:2学时第一学时 (一）明确目的 1自学生字、新词，理解加点词语。 2初读课文,理解文章重要内容。 3.再读
3、课文，理清脉络，概括段意。分析第一种故事。（二)整体感知 本文重要以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和成果。(三)重点、难点的学习与目的完毕过程 1多音字练习导入，板书课题。今天，我们要学的新课将相和，就是一种流传千百年的动人故事。板书课题。 2简介背景、揭示课题。 (）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大,要统一中国,不断向其他六国攻打。赵国紧邻秦国,是一种比较弱的国家,常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵
4、惠文王时期。 (2）看到课题,你想懂得什么？ （看到课题,我想懂得“将”、“相”分别指谁?“将”、“相”之间是如何由和到不和又到和好的。）3检查预习,质疑问难。 （)生字:（规定读准字音，掌握字形，理解字义,会组词。出示幻灯,组词:) (）解词: 无价之宝:形容物品特别贵重，用多少钱也买不到。 诚意：真心。 绝口:因回避而不说。 失信:答应别人的事没做到，失去信用。 抵御：抵挡,抵御。 推辞：忍让不干。 理屈:理由局限性或不合道理。屈,理亏。 理直气壮:理由充足,说话有气势。 完璧归赵:璧,古代玉器的一种,平圆形，中间有孔。本课的和氏璧,指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把
5、和氏璧完好地送回赵国。这个成语目前常用来比方物归原主。 同心合力：协,合。团结一致，共同努力。 负荆请罪:负，背着。荆，荆条。表达向人认错赔罪。 （3）质疑问难，教师巡视、点拨。 .初读课文,学生自悟。 ()指名分节朗读课文,师生共同纠正读中存在的问题,指出局限性。 （)速读课文，讨论交流。 在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如,“和”是和好、团结的意思。) 本文重要讲了一种什么故事? (本文重要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。).理清脉络,概括段意。 (1)本文讲了几种小故事?找出每个故事的起止,并用一种合适的小标题概括每个小
6、故事的内容。 (2）讨论交流： 本文讲了三个小故事。 第一种故事(11)完璧归赵。 第二个故事(1115)渑池之会。 第三个故事(118)负荆请罪。.学习第一种小故事。 (）指名朗读第一种小故事，理清层次，找出故事的起因、通过、成果。 学生各抒己见,归纳整顿: (起因:秦王企图骗取赵国的和氏璧。 通过:蔺相如机智勇敢斗秦王。 成果：蔺相如完璧归赵,被封为上大夫。) （2)画出描写蔺相如言行的句子,根据人物的言行,分析蔺相如的性格特点。 讨论、交流、整顿： 语言:“我乐意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给她;如果就没有动兵的理由。”（机智）行动：当满朝文武为难时,蔺相如
7、挺身而出。（体现出蔺相如的勇敢。) 语言:“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智) 行动：当蔺相如察觉到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意指点璧上有毛病,把和氏璧要回手中。(机智） 语言:“我看你并不想交付十五座城。目前璧在我手里,您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”(不畏强暴、机智勇敢。) 行动:捧着璧，往后退了几步,靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏强暴、机智勇敢。) 7.看图讲述，训练体现。 打出幻灯片,让学生仔细观测插图1，发挥想象,说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头体现能力、复述故事能力。进一步理解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。 8
8、小结: 秦王企图骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前去秦国，运用秦王说的以城换璧的话，随机应变,揭穿了秦王的骗局,巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵,被封为上大夫。9.指引有感情地朗读第一种故事。(四)总结、扩展 1总结学习第一种故事的措施: ()读课文,理清层次，找出事情的起因、通过、成果,掌握故事的重要内容。（)画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。（3）有感情地朗读课文。 扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵,为赵国立下大功，被赵王封为上大夫,她在渑池会上又是如何为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同窗们预习“渑池之会”。(五）课堂练习 简要复述“完
9、璧归赵”的故事。第二学时(一）歌曲导入,板书课题。师:课前请同窗们听一首歌,歌曲的名字叫团结就是力量,但愿同窗们认真听,听完后告诉教师,你明白了什么？师生听歌，听完后生回答问题(明白了团结就是力量，团结起来力量大等）师:今天我们要学习的这篇课文就是与团结有关的历史故事将相和师板书课题,生齐读课题。(二）资料展示师：同窗们,课前教师让你们收集有关将相和的资料,快点拿出来和小组内的同窗一块交流一下吧。（1） 小组内交流讨论。（2） 全班报告交流。（3） 师出示课件,展示资料。(三)课题质疑师:同窗们看到课题，你们想懂得什么?(看到课题，我想懂得“将”、“相”分别指谁?“将”、“相”之间是如何由和到
10、不和又到和好的。)(四)初读课文，学生自悟。师:同窗们，采用你喜欢的方式读课文,到书中去寻找答案。1、在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思?(“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如,“和”是和好、团结的意思。)、本文重要讲了一种什么故事？（本文重要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。)3、理清脉络， (1)本文讲了几种小故事? （2)讨论交流：本文讲了三个小故事。第一种故事完璧归赵。第二个故事渑池之会。第三个故事负荆请罪。4、讨论、交流、整顿：(1）、语言:“我乐意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给她;如果就没有动兵的理由。”(机智)行动:当满朝文
11、武为难时,蔺相如挺身而出。(体现出蔺相如的勇敢。）(）、语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”(机智)行动：当蔺相如察觉到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(机智）(3）、语言:“我看你并不想交付十五座城。目前璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”（不畏强暴、机智勇敢。)行动:捧着璧,往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。)5、扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功,被赵王封为上大夫，她在渑池会上又是如何为赵国再立大功、被封为上卿的呢?学习第二个故事,找出事情的前因后果
12、。（1)、画出人物言行。(语言:“请您为赵王击缶。”；“您跟我目前只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”行动:她走到秦王面前,逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。)(2)、思考：蔺相如为什么逼秦王击缶?体现了她什么性格特点？秦王击缶后,为什么“不敢拿赵王怎么样”？、学习第三个小故事。(1)、默读第三个小故事,找出故事的起因、通过、成果。（2)、画出人物的言行,分析人物性格特点。8、分析廉颇的语言、行动:找出人物的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。(语言:“我廉颇攻无不克,战无不胜，立下许多大功。她蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见她,得给她个下不了台!”反映了廉颇居功自傲
13、、性格直率的特点。)(行动:脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。反映了廉颇以国家利益为重、敢于认错、知错就改的性格特点。)(五)总结、扩展、通过学习,你理解到蔺相如、廉颇各有哪些崇高品质?她们的共同点是什么?你更喜欢谁?为什么?（蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重,顾大局、识大体，不计个人得失的崇高品质。廉颇也能以国家利益为重，敢于认错,知错就改。她们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点阐明理由。)、思考：三个故事之间有什么联系?将相和好的主线因素是什么？(具体说出因果联系;爱国是和好的主线因素。)、讨论、交流、点拨：师：三个小故事都各有中心,合起来又是一种完整的故事。蔺相如有完璧归赵之功,才会有渑池之会的随行。因此,哪是因,哪是果?生:前是因，后是果。师:而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与她失和之因，因此,哪是因,哪是果?生：“负荆请罪”是果，前两件事均是因。)（六)演一演以小组为单位，你喜欢哪个故事就演哪个故事。(七)谈收获同窗们,你们学习了这篇课文,有什么收获?(生谈收获)(八)小结(同窗们,如果我们在学习、生活中同窗之间都能向将相学习，以班级利益、学校利益、国家利益为重，顾全大局,那么,我们一定会把我们的国家建设得更加美好，更加富强。)七:板书设计：将相和蔺相如 廉颇聪颖机智 英勇善战勇敢无畏 知错就改识大体，顾大局
