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1、 关于前置性作业的问卷调查学生一、选择题1.你是城镇户口还是农村户口？A、城镇B、农村C、不知道 2.家中谁在监管你的生活？A.爸爸和妈妈 B.爸爸或妈妈C、爷爷、奶奶或外公、外婆D、其他 3.你平时课前看书吗？ A、经常B、偶尔C、没有 4.你的预习是谁要求的？ A、教师要求B、家长要求C、自己主动 5.你是怎样课前预习的？ A、在书上圈圈画画并提问 B、做做练习 C、翻翻书 6.课前花费多长时间？ A.10分钟左右B.20分钟左右C.30分钟左右 D、没有预习 7.预习中教师应该给予帮助吗？ A、应该B、不应该C、看情况 8.你觉得前置性作业对学习新课效果如何？ A、能帮助认识新知B、没什
2、么效果 C、预习了，就知道怎么做了，上课时没什么兴趣 D 觉得课前预习非常重要。9.你平均每天花在语文学习上的时间课外为A半小时B一个小时C一个半小时D两个小时 10.你对前置性作业与预习的总体看法是：A非常必要，很有效果B有必要，效果一般C无所谓D没必要，没效果 二简答题： 1、你认为需不需要前置性作业？为什么？ 2、在做前置性作业的过程中遇到过困难吗？前置性作业的问卷调查教师 一选择题： 1.你所教的班级学生平时课前预习吗？ A、经常B、偶尔C、没有 2.你对你的学生有课前要求吗？ A、一直有B、有时有C、一直没有 3.你是怎样指导学生课前预习的？ A、要求在书上圈圈画画并提问B、帮助学生
3、设计预习提纲 C、要求他们做做练习D、让他们翻翻书 4.你觉得所设计的前置性作业一般要用多长的时间？ A、10分钟左右B、20分钟左右C、30分钟左右 5.预习时你觉得应该给予学生帮助吗？ A、应该B、不应该C、看情况 6.你觉得前置性作业对学习新课效果如何？ A、能帮助学生认识新知B、没什么效果 C、会降低学生学习的积极性 二简答题： 1、你认为需不需要前置性作业？为什么？ 2、你在指导学生做前置性作业的过程中有没有遇到过困难？关于前置性作业的问卷调查分析报告 一、调查背景小学生对前置性作业需求的调查问卷是基于当今教育，课堂教学的有效性被教育们普遍关注背景下提出的。目前，小学生课前预习的习惯
4、较差，学习情绪有不积极和局部消积因素。针对这样的现象，我校教师通过交流认为，应进展有效的前置性作业。所以申请了前置性作业的研究这一课题。这次问卷调查是为了了解前置性作业在学生、家长和教师心目中的地位。二、调查目的从全面综合的角度进展分析，优化措施，对促进学生养成良好的预习学习习惯，以提高学生课堂学习效果，真正实现有效课堂而进展了一些逐步的探究。三、调查方法问卷调查法四、调查过程本次问卷调查的是一至六年级学生与十位教师。五、数据汇总分析学生卷一选择题：题 目所占率1、你是城镇户口还是农村户口？A、城镇 76%B、农村787%C、不知道138%2、家中谁在监管你的生活？A.爸爸和妈妈498%B.爸
5、爸或妈妈276%C、爷爷、奶奶或外公、外婆178%D、其他49% 从以上数据可以看出，学生是农村的占的比例较大，这样可以看出学生的根底。由爸爸妈妈监管的比例也较大，这样进展课前预习就有人催促，但由爷爷、奶奶或外公、外婆监管的比例将近20%，也占了很大一局部比例，说明课后没有人辅导，提高课堂的效率非常重要。题 目所占分率3、你平时课前预习吗？A、经常298%B、偶尔613%C、没有89%4、你的课前作业是谁要求的？A、教师要求32%B、家长要求213%C、自己主动467% 通过上面的调查数据可以看到，大局部学生没有或者偶尔进展课前预习，教师和家长要求课前预习的占一半多，但也有将近一半的学生也有主
6、动预习的习惯。说明学生对课前预习没有引起重视，没有感受到课前预习对学习效果的影响。题目所占分率5、你是怎样预习的？A、在书上圈圈画画并提问18.2%b、做做练习467%C、翻翻书35.1%7、课前花费多长时间？A、10分钟左右30.7%b、20分钟左右44.9%C、30分钟左右D、没有预习 19.6%4.9%8、预习中教师应该给予帮助吗？A、应该35.1%B、不应该24%C、看情况40.9% 通过上面的调查数据可以看到，学生们在课前预习时有很大一局部只是翻翻书，没有目的地进展预习，没有实效的预习方法。还可看出大局部都希望在预习时得到教师的帮助，说明学生们还不知从何处开场预习，或没有找到有效的预
7、习方法。题目所占分率你觉得前置性作业对学习新课效果如何？A、能帮助认识新知871%B、没什么效果36%C、预习了，就知道怎么做了，上课时没什么兴趣93% 通过上面的调查数据可以看到，根本上的学生认为课前预习数学能帮助认识新知，说明学生都了解课前预习的作用，都觉得课前预习非常重要。教师卷一选择题：题目所占分率1、你所教的班级学生平时课前预习吗？A、经常10%B、偶尔80%C、没有10%2、你对你的学生有课前要求吗？A、一直有60%B、有时有40%C、一直没有10% 从以上数据得出，教师会时常对学生提出课前预习的要求，但学生并没有养成预习的习惯，以致没有预习，使得课堂效率不高。题目所占分率3、你是
8、怎样指导学生预习的？A、要求在书上圈圈画画并提问80%B、帮助学生设计预习提纲0%C、要求他们做做练习10%D、让他们翻翻书10%4、你觉得所设计的前置性作业一般要用多长的时间？A、10分钟左右70%B、20分钟左右30%C、30分钟左右0%5、预习时你觉得应该给予学生帮助吗？A、应该80%B、不应该0%C、看情况20% 从以上数据看出，教师们都认为课前预习应该给予学生帮助，这样可以为上课作好铺垫，打好根底。还可以看出教师们指导学生预习的方法是在书上圈圈画画并提问，重在让学生提问，这样让课前预习落到实质，而不是只看外表。题目所占分率6、你觉得前置性作业对学习新课效果如何？A、能帮助学生认识新知
9、100%B、没什么效果0%C、会降低学生学习的积极性0% 从以上数据看出，全部教师都认为在教学中需要前置性作业，大家都大致认为，它可以让学生提前感知新知，根底知识通过预习掌握了，课堂上交流引导较为复杂的知识，这样可以节省时间，让学生做课堂作业，以致能提高课堂的有效性。还看出了教师们在指导预习时都遇到过困难，没有找到较为好的预习方法。所以，怎样指导课前作业，以提高课堂的有效性，就值得我们去探究了。 六、分析后的对策 1.多给学生表扬与鼓励，根底差的学生控制力较差，上课注意力集中的时间短，主动学习的意识不高，喜欢表扬爱听好话，针对这样的特点，课堂上教师的教学形式要丰富多样，语言要有鼓励性，评价的方
10、法要多种多样，才能调动孩子学习的积极性。对学生已形成的良好习惯要与时表扬和鼓励，对学生不好的习惯要与时纠正，让学生意识到良好习惯的重要性。2.教给学生预习的方法：1课前预习，对于学生学习语文很重要，让学生先把文中的生字，词读一读，记一记。预习前，教师根据教材的难易和学生的水平，提出明确而具体的预习要求。2培养学生积极举手，大胆发言的习惯。有一局部学生根底差，锻炼的时机少，对于教师提出的问题有时不敢举手，怕答复不正确，教师针对这种特点，课堂上用鼓励的语言，用期望的眼神，提出的问题让学生畅所欲言，对于积极举手大胆答复下列问题的同学与时表扬、鼓励、给学生们信心。3培养学生倾听的习惯。善于倾听是现代人
11、必备的素质之一，学生在课堂上认真倾听-倾听教师讲课、倾听同学发言，才能积极有效地参与活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进展。培养学生良好的倾听习惯要从以下方面入手：一是教师要营造良好的课堂气氛；二是建立良好的师生关系；三是教给学生倾听的方法；四是指导学生倾听的姿势；五是与时评价、鼓励学生；六是善于矫正学生不良的听课习惯。学生学会了倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩。4培养学生爱看课外书的习惯。课外阅读对于丰富学生的知识，提高学生的写话能力有很大的作用。怎样让低端孩子爱看课外书籍，可以从以下方面着手：首先家长要意识到课外阅读对孩子的重要性；其次应选学生喜欢看
12、的书，孩学生喜欢看的书才会有兴趣去看、去读；再次要探究学生阅读的心理，激发学生阅读的兴趣；最后要让学生养成良好的阅读习惯。 3.课堂是培养孩子好习惯的阵营。各位教师在课堂上认真抓好预习习惯的培养，学生好的习惯与时表扬鼓励，不好的习惯马上给学生纠正。 4.加强学习，提高教师自身的素质，培养良好的教学习惯。 5.从合作学习中培养学生的学习能力和创新思维能力，可根据学生好胜心强的特点，进展比赛、竞赛、抢答等形式，开发学生的思维，想象能力。 6.开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，丰富多彩的活动也有助于培养学生良好学习习惯的养成。 7.利用手机上网，搜集一些课前资料作为前置性作业的依
13、据，培养学生的搜集资料的能力。 8.加强与家长的联系，争取家长的配合，与家长共同商量学生良好预习习惯养成的对策，请家长对孩子的预习习惯进展的评定和评价与时反响给学校，这样教师可针对学生出现的问题来调整自己的教学方法和策略。总之“千里之行，始于足下，好习惯的养成要靠耐心与细心慢慢养成，不能一蹴而就，这需要教师在新课程理念的引领下，俯下身子去与学生们交流，感受他们心丰富的情感世界，用心、用爱培养学生的学习兴趣，使孩子们养成良好的习惯！榆中县定远小学关于前置性作业的困惑征集表亲爱的教师，生本教育已在我们学校实行了近一年。在生本教育课堂模式下，前置性作业是很重要的一环。也许你在前置性作业的布置中有疑惑，也有不解。那么，把你的困惑写下来，交给我们。请相信我们的力量，相信团队的力量！Q1：Q2：Q3：Q4：Q5：关于前置性作业的困惑征集表的汇总为了更好的了解教师在生本教育课堂模式下对于前置性作业的
