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1、高职创新人才培养之我见思修课教学创新之我见摘 要：随着经济建设步伐的推进，社会主义市场经济对高职人才的需求也越来越突出。但是由于教育环境、教育模式等问题的影响，高职学生自身能力的不足，已经成为制约高职教育进一步发展的重要问题。如何培养高职学生的创新能力成为当前职业教育关注的热点，各级各类学校都在尝试改革，力图取得突破。笔者从自身感受出发谈关于创新人才培养的几点看法。关键词：高职 创新 人才培养随着经济建设步伐的推进，社会主义市场经济对高职人才的需求也越来越突出。教育部职成司司长葛道凯认为，职业教育提高质量才是真正赢得尊严的根本措施。而提高职业教育质量就必须培养学生的创新能力。但是由于教育环境、
2、教育模式等问题的影响，高职学生自身能力的不足，已经成为制约高职教育进一步发展的重要问题。如何培养高职学生的创新能力成为当前职业教育关注的热点，各级各类学校都在尝试改革，力图取得突破。目前高职人才培养存在以下比较突出的问题：其一，高职院校对学生创新能力的培养力度不够，多表现为口号，没有实际行动，导致学生缺乏创新意识和信心、缺乏创新思维和技法、缺乏创造性动手的能力。其二，学生实践能力不强，大多高职学生求职时因缺乏信心感到害怕：找专业技能性强的工作，技术不如有经验的下岗工人或短训工人；找综合性强的工作，理论知识、管理能力又不如普通高校的大学生。其三，社会对高职毕业生的认可程度不高。多数用人单位认为高
3、职院校的毕业生知识面窄、专业技能不精、兴趣单调、组织管理能力差；多数高职毕业生只能做一些基础的技术工作。其四，很多高职院校存在就业率高、就业质量低的问题。很多学校为了提高所谓的就业率而放低了对学生素质的培养，片面地围绕职业技能、动手能力进行训练，结果培养出了一大批缺乏创新能力的职业技术工人，最终与高等职业教育之名不符。针对以上种种情况，笔者认为培养创新人才应该从以下三方面入手：首先，学校要转变教育思路，改变人才培养模式。传统教育观往往片面强调基础知识的传授和知识面的铺陈，忽略了学生知识存量的深度和广度，忽略了学生的学习能力和创造潜能；在人才培养方面重知识教育轻人格教育，重技能教育轻通识教育。这
4、样培养出来的学生当然不可能成为创新人才。我们必须转变思路，把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，把知识学习、能力培养和素质养成三者有机结合，坚持走产学研相结合的路子，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，建立“校中厂”、“厂中校”等形式的的教学基地，开展以解决前沿科学问题或解决重大工程技术问题为导向的探究式学习。就我校而言，多年来，我校坚持实施“3+1”人才培养模式（“3”为素质教育合格证、技能合格证和专业合格证；“ 1”指在获得上述3 个合格证的前提下，符合毕业条件的，颁发毕业证书。）、“嵌入式双证”教学模式、为企业“订单式”培养人才几种新型的人才培养模式；利用优质教
5、育教学资源，采用研究型、实践型教学模式，从入学起，强化学生创新实践能力训练，取得了较为理想的教学效果。其次，教师要改进教学方法，走新型教学之路。传统的教学模式“以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以教材为中心”，很多老师照“”宣科，学生靠“背功”过关，“填鸭式”教学、单一化评价，适应于培养继承型人才，不利于培养创新型人才。创新的根本在实践，只有采取理论联系实际的学习、以问题为中心的学习才能促进创新人才的培养。我校在教学改革中大力推行探究式、讨论式、启发式的教学模式，通过专题讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟等教学手段，有效地激励、引导学生发现问题、分析问题和解决问题，并在探究式学习过程中获取知
6、识、训练创新思维、培养创造能力；我校还鼓励教师在科研课题的开发上与学生一起进行课题研究，以研究促学，真正走产学研相结合的新路。第三，加强对学生能力的培养，走可持续发展之路。高职学生往往认为学好专业知识和技能就能够很好地在社会上立足。这样很容易导致高职学生在学校虽然能够学到一些专业知识，提升自身专业能力，但是，由于忽视其他知识如基础知识、人文知识及专业扩展知识等的学习，导致自身综合知识不足，体现在能力方面，就是综合能力的不足。很多企业在反馈高职学生就业时都谈到，很多高职学生在刚参加工作时比普通高校学生上手快，但是两三年后在行业的进一步发展上却远远不如普通高校学生就是因为这个原因。所以在当前高职教
7、育中，除了学习专业知识之外，还要进行广泛学习。如公共必修课、专业基础课和一些必要的选修课程。专业知识仅仅是为了培养高职学生的专业技能，提高其在社会中的生存能力，而生存能力则是多种能力的综合，如适应能力、处理人际关系的能力、发展能力、创新能力等。而其中，培养学生能力的自觉性就显得比较重要了。因为，培养高职学生能力自觉，不仅有利于学生对自我能力的正确认识、评价和自我内化，同时有利于学生综合能力的养成，从而提高学生对社会的适应性，使学生真正成为社会主义的合格建设者。参考文献：1 中央、国务院. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2021-2021 ）2 教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成202112 号）3 陈涛 . 高职院校学生职业能力培养研究M. 华中师范大学硕士论文.2021 ： 7-84 李川汇 . 高职能力培养问题的研究与实践J. 佳木斯大学社会科学学报，206（ 4）： 102-1035 纪宝成 . 以更开阔的视野认识创新人才的选拔和培养J. 学习参考，2021， （7）6 黄立宏 龚理专 . 拔尖创新人才培养的探索J. 中国大学教学， 2021 年第6期7 秦同瞬 . 论高职教育的能力培养J. 职教论坛， 1999（ 5）： 11-12
