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1、九年级化学的教学工作计划范文 一、学情分析：本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩很好。当然也有部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这么要因材施教，使她们在各自原有的基础上不停发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生百分比偏小，学习发展生所占百分比太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、试验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所包括的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。依据以上情况分析：产生严重两极分化的关键原因是学生在九年级
2、才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，造成学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。为了根本处理了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我愉快；我学习，我提升”。首先从培养学生的爱好入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力方法，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析：本教材复习时常以以化学基础概念和理论，元素和化合物等知识，化学基础试验操作和试验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展次序及她
3、们对化学知识的认识次序确定的。同时从生产和生活的实际出发，合适拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，表现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出关键。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，和碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基础概念，基础理论和定律。这么使教材内容的理论和实际很好地结合，有利于培养学生利用化学基础理论和基础概念处理生活和生产中常见的化学问题的能力，还能够分散学习基础概念和基础理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力争短小，关键较突出。第二个特点，突出了以试验
4、为基础的，以动手操作能力要求，每一块中全部有有很多学生试验和试验探究，同时又注意了学生能力的培养。三、教学目标1、理论知识联络生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步利用化学知识解释或处理部分简单的化学问题。2、使学生学习部分化学基础概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学试验和化学计算基础技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的爱好，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步利用化学知识来解释或处理简单的化学问题
5、逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的多种技巧。5、重视基础知识和基础技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习部分化学基础概念和基础原理，学习几个常见的元素和部分主要的化合物的基础知识，学习部分化学试验和化学计算的基础技能，了解化学在实际中的应用。6、培养学生的科技意识、意识、环境保护意识等当代意识，对学生进行安全教育。四、实施方法1、重视基础概念和理论的学习。化学基础概念的教学对于学生学好化学是很主要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。因为概念是逐步发展的，所以要尤其注
6、意遵照循序渐进，由浅入深的标准。对于一些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把部分初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，经过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，方便不停加深对概念的了解和提升利用化学知识的能力。2、备课、上课要抓关键，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。3、在平日讲课中学会对比。要在区分的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、她们在组成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为轻易了。4、讲究“巧练”在对比学习的同时，练习必不缺乏的
7、，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达成“巧练巧学”的目标和完善的结合。5、在平日要注意化学试验。试验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，取得知识和技能，培养观察和试验能力，还有利于培养实事求是、严厉认真的科学态度和科学的学习方法。因此在复习中在加强试验教学的指导和练习。和爱国主义教育。6、跟踪检验。加大对学生所学知识的检验，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好立即的讲评和反馈学生情况。7、加强课堂教学方法方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场
8、所。讲全方面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力降低多出的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不一样课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。五、教改专题：为了更加好地使学生掌握和了解及应用化学知识，帮助学生把教育改革尤其是现在中考改革动向，充足考虑到学生的接收能力和自学能力，努力提升教育教学质量，以后继续围绕市教研室开展的“自主、综合、拓展、创新”的教改大课题，结合化学课本身特点，将“规范、参加、探索、创新”为子课题，继续深入研究，既重视基础知识的教导又注意激发学生的学习爱好和发展潜力，引导其在观
9、察能力实践能力上稳步提升。同时将我校开展的“单元综合课模式探索”的教改试验，增强直观教学，将知识进行归纳和总结，培养学生综合分析问题的能力，处理实际问题的能力。六、教学进度：本学期总课时为66课时，每七天4课时。第八单元、金属和金属材料 3节 第1周第九单元、溶液 3节 第2周第十单元、酸和碱 2节 第3周第十一单元、盐、化肥 2节 第4周第十二单元、化学和生活 3节 第5周总复习周次一周目录一周教材分析 重、难点 课时安排新授练习试验复习测试累计6第一单元改变和性质和基础操作22第二单元地球周围的空气227第三单元水常见的溶液238第四单元金属和金属矿物23第五单元生活中常见的化合物239第六单元化学物质的多样性23第七单元物质的组成3310第八单元化学反应23第九单元质量守恒定律3311第十单元能源和材料23第十一单元环境和健康3312专题一身边的化学物质3313专题二物质组成的奥秘2314专题三物质的化学改变15专题四化学和社会发展16综合测试考试分析1317系统复习回头看 考试及学生的分类分析3318系统复习查缺补漏 知识的综合、拓展、补漏3319查缺补漏中考教育补漏考前学生信心、方法教育33
