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1、1 丑小鸭（第一课时）教材分析：这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。丑小鸭这个童话故事，折射了许多
2、人生道理。例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。 时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？设计理念：语文课程标准明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。课标还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写
3、以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。力求达到工具性和人文性的和谐统一。设计说明：教学本课，安排两个课时完成教学。第一课时主要学习生字词，并能熟读课文；学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，长长的脖子，学习积累，并能进行简单的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中，体会如何正确地看待自己。第二课时主要学习丑小鸭的所经历的种种磨难，抓住重点词句体会丑小鸭的内心世界，体会那种对美好事物的向往，以及如何去善待他人。教学总目标：1. 会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨
4、、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3. 通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，同时要正确认识自己。第一课时教学目标： . 会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。4. 积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。5. 通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。教学过程：一、
5、 导入课题1. 简介作者安徒生。2. 板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。3. 读课题。二、 初读课文，认识生字1. 用开火车形式检查生字读音。2. 认读词语：暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑 欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏3. 在句子中认读生字词：太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫
6、把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。4.再读课文，要读得正确。三、 学习课文(一)创设情境，练写“蛋壳”。【设计意图：创设故事情境，还原原著中所描写的美的情境。同时激发学生的学习兴趣。】（二）学习第二自然段1. 出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。2. 课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。3. 生汇报。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。结合练写“灰”。4. 再次观察插图，仿写句子：别的小鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 。拓展仿写句子。5. 仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么
7、。现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？带着感受读句子。（三）学习第七自然段中写天鹅的句子（出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了白天鹅。美吗？1、你能说说他现在的样子吗？ 2、课文是怎么说的？用“”划出句子。仿写：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）极了。3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”5、再读文中词句。【四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。作业超市：1、 把故事读给爸爸妈妈听。2、 到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写
8、下来。3、 在爸爸妈妈帮助下读一读丑小鸭原著。板书设计： 28. 丑小鸭 毛灰灰的 雪白的羽毛 嘴巴大大的 长长的脖子 身子瘦瘦的 ？ 丑 美第二课时教学目标：1. 会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”2. 学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。3. 有感情地朗读课文。4. 通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。教学过程：一、 复习生字词。二、 学习课文三、四、五、六自然段。1.出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？（1）默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺负它？（2）抓住“咬、啄、讨厌
9、、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?（4）受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？2. 看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感受读。3. 自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？（1）着重体会“惊奇、羡慕”（2）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语）练写“冰”。4. 有感情朗读五、六自然段。三、学习第七自然段。1 .听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。2. 练写“鹅”、“翅膀”3. 丑小鸭变成了美丽的白
10、天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么?四、总结。作业设计：1、把这个故事讲给家人听。2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如：卖火柴的小女孩、海的女儿板书设计： 家里 讨厌、欺负 丑小鸭 树林里 讥笑、追赶 白天鹅 湖边 冻僵附：课文28丑小鸭太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非
11、常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 我会认：烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 僵 亏我会写：灰 冰 鸭 鹅 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀读一读：有感情地朗读课文。读读写写：雪白的羽毛 嘴巴大大的 漂亮的影子 身子瘦瘦的 我知道：1、安徒生是一百多年前的丹麦（ mi ）人，他是世界著名的童话作家。2、卖火柴的小女孩皇（hung ）帝（ d ）的新装和海的女儿都是他写的
