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1、【教育资料】小学三年级语文教案金色的草地教学设计之三1. 引导学生只要仔细观测生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木,爱惜大自然。2. 继续培养学生自主、合伙的学习能力。3. 学习本课的11个生字。教学重点难点：蒲公英开花与合拢,导致草地颜色不同的因素。教具准备：课件、蒲公英的图片教学过程:一、导入新课:课件:词语搭配练习。金色的（阳光)金色的（麦浪)金色的(童年）金色的（草地)师：金色的草地这篇课文写的是什么呢？二、新授：（一） 同窗们,你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。教师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。点评:联系学生的生活实际,挖掘学生已有的知识。课文中是怎么向我们简介
2、的蒲公英的呢？（二) 自读课文，把不明白的地方在书中批注。学生质疑：教师估计学生的问题有:（1）乡下是什么地方？(） 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？（3） 什么叫不引人注目？（4） 我的新发现是什么？(5) 草地的颜色是做梦变化的？(6） 为什么会有这样的变化？（7) 蒲公英为什么成了我们最爱慕的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。2把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图,让学生观测,直观上的不同。让学生采用自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。自由组合,分小组谈论。教师行间巡视。教师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学
3、生。点评：教师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相似爱好的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合伙的学习能力。4小组报告学习成果。读书小组:直接读第三段。一种学生读书，其他学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。读到上午、中午、傍晚的景色时,请画画组的同窗展示她们的图画,并解释。可以及时运用刚刚出示的那两幅图,让学生仔细观测。随机浮现蒲公英的课件。为什么会浮现这种状况呢？动手实验组的同窗来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来阐明。结合学生的小组报告,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。点评:从对课文的理解延伸到学生的生活经验,使课
4、堂学习与学生生活融合在一起。讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗?学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的我们总是为了寻开心,随意揪掉这些不引人注目的小花。和最后一段的从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最爱慕的一种花。引导、教育学生要爱惜植物，爱惜大自然。师:蒲公英不仅是孩子的好朋友,并且,它还是药材呢。同窗们在课下还收集了不少有关蒲公英的知识、图片，下面，谁来给人们简介一下。点评：通过展示、交流的图片等资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望,同步，也为课外学习提供了措施和途径。我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢?仔细观测。大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观测的小朋友才干懂得。三、作业。仔细观测你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。
