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1、青花瓷教学设计 教材分析：瓷器是中国古代的伟大创造之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为中国赢得了“瓷器之国”的盛誉。其中青花瓷堪称“人间瑰宝”。这种瓷器在雪白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。本课经过让学生感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的特点，体会青花瓷的艺术魅力，引导学生设计出适宜的、有一定寓意的图案来制作一款独特的青花瓷器，从而经过制作，调动学生的形象思维能力和发明能力，培养学生热爱生活美、感知艺术美，提升学生的审美修养。本课属于“造型表现”学习领域，学习内容有分两个侧关键，第一部分侧重于赏析青花瓷，感知青花瓷的艺术魅力，第二部分侧重于技法表现，经过欣赏学习方法
2、让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花器形、纹饰特征，领悟其文化内涵。教学目标：1、初步了解青花瓷，感受青花瓷的独特魅力。2、了解青花瓷器型种类和纹样的特点并能利用一定的方法尝试绘制纹样，制作青花瓷。3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。教学关键：感受青花瓷的美，了解青花瓷的纹饰特点。教学难点：怎样能让学生创作出富有个性及寓意丰富图案的青花瓷器。教法学法：1、创设情境，重视让学生在广泛的文化情景中学习美术，在欣赏发明的青花瓷的过程中，受到传统文化熏陶，拓宽学生创作的思绪。2、突出学生在学习中的主体地位，让她们在讨论、合作、交流中参加对青花瓷形象的发明。3、表现美术活动趣
3、味性，让学生在想象创作的过程中，提升学生对青花瓷的认识和感受，并以饱满的热情参加活动进行持久学习。教学准备：课件、蓝色画笔、白色卡纸、纸盘。教学过程：（一）感受青花瓷艺术，了解文化内涵。1、课前放松，播放歌曲青花瓷音乐视频。设计意图：激发学生的学习热情，让学生产生对青花瓷的联想，同时让音乐艺术的美融入到美术课堂中。2、（出示青花瓷瓶）说一说青瓷，它是什么样子的？你对它又了解多少呢？设计意图：从学生熟悉的歌曲导入，设置悬念，导入课题（青花瓷），激发学生的学习爱好。（二）瓷器的历史及认识1、老师总结，提出青花瓷的概念。（配上音乐）师：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一。她被
4、称作是“人间的瑰宝”。它是在雪白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，怡然成趣。2、师：你们知道瓷器用英语怎么说吗？接下来请大家认真观看这段视频看看它的正确答案吧。（china）师：同学们，接下来请你们再往下认真的看一看，为何瓷器和中国是同一个单词呢？在这段视频中它还告诉了我们什么呢？（观看介绍青花瓷的历史地位和青花瓷的制作工艺视频。）设计意图：以直观的影视资料让学生了解青花瓷的历史背景和制作工艺，使学生被动地吸收知识变为主动主动地获取知识信息。师：看完这段视频后，你们从中了解到了什么呢？有什么样的感受呢？师小结1：青花瓷经过海上丝绸之路传输到了世界各国，它深深的影响了世界陶瓷的发展，还
5、促进了各国文化的交流呢！师小结2：你们知道吗？早在元朝中国的青花瓷就已经销售到了海外，也就是在这一时期，中国的瓷器传入到欧洲各国而著名于世界，于是（china）瓷器一词并成了中国的代名词。在那时候，我们中国的青花瓷一抵达目标地就被大家抢购一空，而其中，尤其是那些皇室贵族更是视中国的青花瓷为“珍宝”，她们认为能够以拥有一件中国的青花瓷而感到无比的荣耀！可见，我们中国的青花瓷在世界人民心目中的地位是多么的高啊！师小结3：青花瓷，是在制作好的瓷胎上用枯料进行绘画，再罩上一层透明的釉，最终经过高温烧制而成。设计意图：了解青花瓷的历史背景及社会地位和制作工艺，激发学生更深入地认识中国的陶瓷艺术，增强学生
6、的民族自豪感。师：同学们，每一件青花瓷全部凝聚了工匠们的智慧和心血，正是因为这么复杂的制作工艺才使得我们的青花瓷绽放出了传世感人的神韵！（三）发觉青花瓷的艺术美学习方法：欣赏观察总结师：世人皆喜爱青花，那么它的美又表现在哪些地方呢？接下来请大家欣赏一组青花瓷图片，认真思索。（课件）出示部分青花瓷品供学生欣赏。学生回复，老师总结：造型美、花纹美、色彩美。（板书）设计意图观看课件，青花瓷图片带给学生的是强烈的视觉冲击和美的熏陶。谈话法引导学生初步感受青花瓷的艺术美，总结青花瓷的艺术特点。1、造型美（1）接下来请我们看一看，这些是在我们生活中常常见到的部分青花器形种类，能够用来储物的罐、盒、还有用来
7、作为餐具的碗、壶、杯、盘等等。老师小结：可见，这些器型种类全部是我们的生活，又是为了个更加好地服务、美化了我们的生活。2、欣赏青花瓷的纹饰美师：青花瓷瓶不但造型种类繁多，青花瓷器上面的纹饰也是很讲究的。（1）辅纹师：在青花瓷的装饰中，会常常出现一个纹样进行一个连续地排列，我们称它为连续纹样。（出示连续纹样图片资料。）师：这些纹样全部是我们古人常常用到的部分纹样，她们全部是以一个简单的元素以什么样的方法出现的呢？（反复排列）我们称它为连续纹样。在这里出现了部分蕉叶纹、海水纹、莲瓣纹、朵云、缠枝纹等等全部是古人常常用到的部分纹饰。师：这里的蕉叶纹画得是一片完整的叶子吗？小结：通常，辅纹选择的是某一
8、个元素的局部或是一个概括出来的外形特征的简化图形。提问：那么，这些连续纹样又出现在瓷器什么地方呢？提出：先给瓷器的身体部位命名（口、颈、肩、腹、胫、足，各部位名称。）生：口、颈、肩、胫、足。师（小结）：我们通常见这么的纹样来装饰青花瓷瓶的颈部、肩部和底部，在这些部位的纹饰我们把它称作是辅纹。设计意图：帮助学生认识青花瓷的部位名称和辅纹的纹饰特点，加深学生对青花瓷纹饰美感的体会。师：那么老师也带来了一个自己制作的青花瓷瓶。首先在绘制图案纹饰的时候我把它分成瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底和瓶足几部分。在瓶肩这里我选择的是回纹，古人在绘制这些纹饰时很讲究，通常会给予它特殊的含义，有富贵不停头的说法，那么今天
9、老师想给予它特殊的含义，期望同学们之间的友情不要间断，能够天长地久。老师示范：在瓶足这里老师选择的是云纹，有吉祥之意。在绘制时，为了把连续纹样画得均匀漂亮，我们能够剪出一个简单的图形再来依次拓印出它的外形，这么既快速又漂亮。在瓶口这个地方老师选择的是大家很熟悉的几何纹饰，利用我们学过的点、线、面的方法来装饰，注意线条流畅，疏密一致。设计意图：老师示范绘制辅纹，在绘制时老师深入强调青花瓷瓶的部位名称，分出各部位层次，使学生在绘制时不会造成层次不够分明，使学生更直观清楚地了解绘制步骤和过程，为后面的绘制做好铺垫，减轻作业难度。（2）主纹师：在口、颈、肩、底足这些部位的纹饰我们称作为辅纹，中间这么大
10、块的地方的纹饰我们称作为何呢？（主纹）师：主纹，它的题材内容尤其的丰富呢。提出题材内容：山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书画、吉祥图文等。设计意图：提出主纹的绘制内容，扩展学生创作主纹的素材，深入激发了学生的发明性思维。师：青花瓷的纹饰大多数以象征、比拟、谐音等手法表示吉祥、美好的之意。1、欣赏不一样题材的青花瓷品，请学生猜一猜表示的意思？（小组讨论）如：年年有余（鱼）、喜（喜鹊）上眉（梅花）梢，长命百岁，五福捧寿。设计意图：加深学生对中国传统图案情感上的认识，提出纹饰特殊及美好的寓意，升华了作品的情感，也为后面给予作品情感创作，做好铺垫。2、出示青花大罐，分析主纹莲花的寓意，提出纹样的绘画
11、方法。（1）出示青花大罐，提出主纹的莲花的寓意，和绘制方法，强调青花瓷纹饰含有很强的装饰性的特点。（2）老师作品示范：绘制主纹（桃子），祝福这里全部的老师桃李满天下。因为青花瓷的纹饰比较重视装饰性，因此能够在桃子里面画部分图案来装饰它。（3）老师作品展示：你看一下，这是用什么方法制作的呢？（剪纸）。上面的图案是一个猴子捧着一个桃子，这是一个一般的桃子吗？（寿桃）下面还有一个大大的福字，我呀想把它送给我的父母，期望她们能够福寿安康。设计意图：经过对青花瓷主纹纹饰特点的讲解，加深学生对青花瓷纹饰的认识；再经过老师的示范和展示，深入启发学生思维，扩展学生的创作思绪和制作方法。同学们，在青花瓷的纹饰装
12、饰中不论它的纹饰题材怎么改变，不过主纹和辅纹是不可缺乏的，谁能辅纹和主纹她们有着什么样的关系呢？1、辅纹把主纹衬托得更美！2、主纹简单，辅纹复杂，使得画面有主有次！小结：即使青花瓷的纹饰很的复杂，不过经过辅纹和主纹的相互衬托使得青花瓷的纹饰层次更清楚明了，她们二者相辅相成，缺一不可！3、欣赏青花瓷的色彩青花瓷不但造型美，花纹美，而最主要的还有她清新淡雅的色彩。它是在雪白的瓷体上辅以蓝色的花纹，蓝白相映、千年如新，永不褪色，因此成为历年历代收藏兴趣者的至爱。因此也就有了中国艺术品在世界拍卖会上的最高纪录。该器物于2021年7月12日伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺及外销工艺品”拍卖会上，以140
13、0万英镑拍出，折合人民币约亿，创下了当初中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。设计意图：经过青花瓷的艺术价值深入来激发学生的创作热情。四、检测导结（一）部署作业同学们，看到这里，是不是不得不为我们古人精湛的工艺感到由衷的佩服！接下来请大家做一个活动，我呢是瓷器店的老板，现在我的货架是空的，请你们赶快制作部分瓷器放到我的货架上售卖吧！作业要求：1、纹样要适合瓷器的外形特征。2、能够采取剪、画、贴、拓印等多个方法表示。3、花纹、图案用笔要肯定，线条要流畅，布局合理、层次分明。设计意图：明确绘制步骤，提出作业要求，使学生在创作、评价时有一个更清楚的方向和标准。（二）学生作业，老师教导1、播放古筝轻音乐，
14、老师巡视教导。在学生创作过程中，播放歌曲青花瓷作背景音乐，烘托课堂气氛，激发学生的创作灵感，老师巡回指导立即发觉学生身上的闪光点，老师立即讲评。（课件背景音乐）设计意图：经过“画青花”实践强化学生对理论知识的了解，激励学生进行大胆的尝试，促进学生深入体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而促进学生对瓷器艺术的喜爱之情。（三）作业评价今天，我是瓷器店的老板，接下来请同学们小组讨论一下，看看你最想把哪家瓷器带回家？为何？1、互评。（细节是否到位、纹饰布局是否合理、线条是否流畅）2、学生自评。（介绍自己的作品和表示的美好寓意）师：有没有哪位同学以为自己的作品画得很好又没有被他人发觉的，请你自己向大家介绍、
15、推销一下能够吗？3、老师点评，提出不足之处进行完善。设计意图评价活动时我关键利用了情景创设法，制作了货架及展示台，烘托了评课堂气氛，有效的激发学生自主评价的热情，引导学生有目标的进行评价，提升评价的效果，增加了学生的自信心和成就感。（四）传统青花在当代生活中的利用（播放视频）传统的青花元素现在已经融入了我们的生活，这个是2021年为例迎接北京奥运花向全世界大家展示我们中国特有的文化特色，把我们的地铁站口还有站台全部以青花瓷的元素进行了设计，颁奖仪式上那些礼仪小姐的服装也进行了青花瓷的元素进行设计等等，深入将青花独特的魅力展现了出来。设计意图欣赏了解青花纹饰在当代生活中利用的这个深化、拓展步骤，再一次让学生感受到了青花瓷的独特魅力，让孩子们了解到，漂亮的青花瓷是中国的传统艺术，在新世纪的今天，我们为古老而精美的它也穿上了新的外衣。（四）课堂总结，拓展延伸
