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1、古诗两首第一单元 课题5 古诗两首课型新授课主备教师备课时间第1、2课时学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重点难点欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课引入新课师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。生说风景师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。展示学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西
2、林壁。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。出示自学要求1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（ ）a、当局者迷，旁观者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？实施导学诊断1、看拼音写词语。m xio l ji hn shn hui y( ) ( ) ( ) ( )2、你知道下面这些字的意思吗？ 缘：_；横：_；豚_；3、写出每首诗的后两句诗。小组互查
3、互教1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。3、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？4、作者怎样写出对农村生活的热爱？师生引导释疑1、诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢？你可以查找资料去了解
4、了解。2、你认为怎样才能识得庐山的真面目？如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等，我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢？3、游山西村中诗人的心情有何变化？在生活中你的心情有否这种变化呢？学生当堂检测1、填空题。(1)题西林壁这首诗充满哲理，告诉我们_。(2)“山重水复疑无路”表达了诗人_的心情；“柳暗花明又一村”又表达了诗人_的心情。这两句诗可以用_（成语）来概括。(3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了_；从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到_。(4)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾，当老师找他们谈话的时候，他们都认为错不在于自己，而在于对方。唉，这真是_啊！教师导练如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多读，并背诵。在默写古诗时，要注意把字写正确，特别是容易写错的字，如“壁、缘”。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名句，在我们平时生活的情景中可以引用。板书设计教学反思
