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1、教学案设计时间2011年月日上课时间2011年3月9日课题二年级语文下册3.月亮湾总 29课时三维目标1 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 .学会本课1 0个生字，理解词语的意思。3 .欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想 感情。本课 1-3教时课前准备：小黑板、录音机重点识字、写字，理解词义。朗读课文，背诵课文。掌握月亮湾的地理位置。课型：新授、展示难点教学过程备注明确目标、课前预习：1、初读课文一“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，”与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。2 .再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？3
2、 .交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。交流，指名分自 然段读，注意正 音，师生评议。(1)平舌音： 载zd ;翘舌音： 朝zh g、绕r do ;后鼻音： 映 y ing(2)指导读好 句中轻声。质疑探究、交流展示：一.学习第一自然段。1 .自由朗读第一自然段。2 .交流：月亮湾是什么？3 .指导朗读。(1 )你觉得该读出什么样的语气？为什么？(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽” 一词。二.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1 .默读全文，找出肩关句子。2 .交流。(1 )相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。(2)指导读好长句子：村子的前面
3、/有一条/月牙一样的小河。(3)用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？三、学习第二、三自然段。1 .月亮湾美在哪里？轻读课义，划出有美词句。(用曲线表示)创设情景，激发 阅读欲望。导入：同学们， 你们去过农村 吗，见过农村的 美景吗？让我 们随着图画去 游览农村的美 目乐0出示挂图。揭题。这美丽的村子 叫什么名字？ 相机板书(月亮 湾)过渡：月亮湾是 个怎样的地方(1)指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐 读。“师生评议)(2)学习第二、三句。a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着，齐读。(3)帮助理解词语。“缓缓地” 一词换词说说。“饶着”
4、 一词，请两名 学生上前演一个饶着另一个转。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来， 再适当指导。”d.这一句。了哪里的美景？过渡：河里还有什么美景？e.学生交流，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什 么？集体交流。河水倒映着吉山、绿树和小桥。清清的河水倒映着吉山、绿树和小桥。(4)引读第二、三句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”b.生读第五句。说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。d.引读第四、五句。(5)学习第六句。b.比较句子/过了石桥，是一片农田。、过了石桥，是一片绿油油的农田。c.
5、指导朗读。重读“绿油油” 一词。(6)学习第三自然段。师提问：a.这长湖茶树的山坡在哪里？(相机板书“村后”。)这是课文的第几 自然段的内容？(指名读第三自然段)b.那么，第二自然段。了哪里的景色？(答后板书“村前”)4 ,再读第二自然段。(1)想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？(2)指名上黑板按顺序板书：(小河一河上一河里一河岸一农田)、呢？让我们来 读读课文。“缓缓地”读慢 一点，后半句读 出鱼儿的欢快、 自由。指导朗读第三 句，重读“清清 的”等词。重读“许多”、 “开满”、“一 片”“灿烂”等 词。指导朗读“一 片”引导学生想 象茶树茂盛生 长的景象，读出 月亮湾人们的
6、喜悦心情。生根据板书试 背二、三自然 段。归纳整理、拓展提高：四、学习第四自然段。1 .你觉得月亮湾怎么样，你喜/、喜欢月亮湾？你想说些什么？(相机板书“美丽”、“热爱”)2 .指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。 五、总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到 了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的 动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。 六、指导写字。(1 )七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。(2) “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的生自由轻声试 目。指名试背
7、。 同桌互背指导学生在习 字册上描红、 临写。教师行间 巡视辅导，提示 写字姿势。“干”应写在“厂”的里面。反馈检测、课后训练：（1）、在括号里填上合适的词：（）的农田、（）的河水、（）的村子、（）的桃花、（）的小河、（）的朝霞。（2）、根据课文内容填空：村子的前圜，有一条（）的小河，河上有（）。河水（）村子 （）流着，一群群鱼儿在河里（）。河水（）着小桥，绿树和 （）0河岸上长着（）桃树。（），树上（）了桃花，（），像 一片（）。过了桥是（）的农田。村子的（）是山。（）有一 片茶树。（）里不时飘来（）。按要求完成练习。教学反思为了充分体现学生的主体性，我让学生紧紧围绕美丽二字，自己读一读，想一想， 村前哪里的景色最美，把相关的句子划一划，并在小组中说说你觉得美丽的原因。 此环节，学生们非常认真，在小组里讨论时，也能毫无顾及，把自己想说的都表 达出来。
