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1、快乐的小青蛙课堂实录一、激趣导入：师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说： “嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的小青蛙（板题）今天我要带领你们走进23 课快乐的小青蛙。一起去聆听一个关于我的故事， 并告诉你们我快乐的秘密！ 但在揭开秘密之前， 我们要先走进生字王国，进行闯关游戏。二、检查预习情况。1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员抢答， 谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他， 认错了就一起教教他你识字的好办法，卡片发完后就坐端正。2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。教师出示 8 张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。（不小心不急不慌奇怪
2、 因为 困难 伯伯 井口 大象）三、设置情境，气氛渲染。初步感知课文内容。1、 你们真是一群聪明又勇敢的孩子， 这么快就闯过了两关， 走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐）2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱- 呱，哎呀，发生了什么事了？请同学们打开书，翻到第111 页听老师范读课文，边听边用笔标出文中的自然段，并思考课文将了一件什么事？（谁来说？边说边看动画课件）3、小朋友们，想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？生可能答案有：（ 1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了
3、。（ 2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去 了。（相机解释 “不小心”。）4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。）5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，（课件展示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里， ）又饿又渴，这可怎么办呢？深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？心情又怎样呢？（害怕，哭鼻子，着急）6、对，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？A. 指名读写小青蛙的话，B 他读得好吗？如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程， 就更好了。 谁 愿意试试。
4、C.既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能 体现小青蛙的快乐。D.全班齐读。7. 小青蛙不哭， 还唱起歌， 你认为是一只怎样的青蛙呢？ （快乐的小青蛙）四、深入情境，角色体验，感悟二四段。过渡：小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？生用自己喜欢的方式朗读23 小节思考： 小青蛙的歌声把谁引来了？1、大家齐声说大象2师贴画大象3. . 师：现在让我们闭上眼睛想象一下，此时我们就在森林里。看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。 突然， 从一口枯井里传出了一阵歌声， 你会怎么想呢？又会是一种怎样的感受？4. 、 是呀，
5、 我们都会感到很奇怪， 现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。出示 【 课件 】 “是谁在井里唱歌呀？”“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧5. 生各自练习读读，再指名读6. 师 . 如果你就是这只小青蛙， 听到大象伯伯的声音， 你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？7. 抽生答 （激动又兴奋）8、师 . 你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。小青蛙的话要用什么样的语气来读（急切的语气读）“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。9. 男女生角色朗读 带上表情 . 动作再来朗读大象和小青蛙的对话. 10. 从“赶紧”这个词，你体会小青
6、蛙的心情怎样？（急切、激动、兴奋）的心情。11. 你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词 ?（立刻 马上 连忙）12. 师小结：听到大象伯伯的声音，小青蛙“赶紧说，可见他多么高兴、激动呀 .13. 全班同学配上动作再读一遍五、读说体悟，弘扬个性，指导朗读五、六段。1过渡：同学们读得太好了，我也忍不住想读了。我来当大象，你们来当小青蛙。师生读大象和小青蛙的对话。读完后，老师装着不解，挠脑勺，问：奇怪，你们掉进井里不哭，还有心思唱歌呢？生纷纷举手。2.师：别急着举手。请大家读第五自然段，拿起笔，用 “” 画下小青蛙的话，读一读，体会体会。3、读了这段话你从中感受到了什么？（聪明。勇敢。坚强，自信）谁
7、能用自信的语气来读读这句话？（还有谁更有自信？有自信的同学都来读读这个句子吧）师：小青蛙多聪明啊，想出办法，用美妙的歌声引来大象，把自己救上去。如果小青蛙不唱歌， 那么还有什么办法来让别人救它呢？请你帮小青蛙想想办法吧。（小组讨论）生：拿石头敲、背古诗、讲故事、喊救命、打 110师：你们的方法可真多，在这些方法中，你认为哪种方法最好呢？生：最好的方法还是唱歌。师：老师也认为这种方法最好。小朋友们，学习了这篇课文后，你喜欢小青蛙了吗？为什么喜欢它？生： 1、青蛙聪明2、勇敢3、还会捉害虫，是庄稼的好朋友等等。6. 请喜欢小青蛙的同学站起来读小青蛙说的话，好吗？注意： “一定会来救我的”“ 一定
8、”要用自信的语气读“多没出息呀 ”读出勇敢的语气7、是呀！不仅仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！谁来当当大象伯伯来夸夸小青蛙。 （出示课件：你真是一个聪明又勇敢的小家伙。）8、看，大象伯伯一边说一边伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。大家想想小青蛙会对大象说些什么呢？9被救的小青蛙又快乐的唱起了歌，让我们站起来和他一起唱吧。播放小青蛙找家（全班起立，一边拍手，一边歌唱）六拓展延伸1、快乐的小青蛙 这个故事告诉我们在生活中遇到困难要乐观、 勇敢地对待，积极动脑想办法战胜困难。在我们的身边有许多人在面对困难时非常勇敢，自信。比如说，在2008 年我国四川汶川发生大地震时就有许多勇敢的人，今天我
9、们来看看一个勇敢女孩的故事。 （观看关于勇敢自信女孩乐刘会的新闻报道视频）2 师：同学们，如果你遇到了困难，你会像小青蛙一样想办法克服困难吗？在这里老师搜集了一些平时在你们学习生活中出现的问题；你会怎么处理呢？A 老师正在上课，可是你想和同学说话了。B 写作业写的手都疼了。C 同桌喝的牛奶泼了你满课桌。七 表演故事师： 小青蛙很聪明， 没想到你们比小青蛙还更聪明。 现在谁愿意来做小演员，把这个故事表演给大家看？为了大家能当一个出色的演员， 我们得先在小组中练习分角色朗读课文。 （ 四人小组两人读旁白，一人演青蛙，一人演大象）2、小组合作分角色朗读课文，师巡回指导。3、请学生戴上事先准备好的头饰，上台表演，带上动作和表情。小 结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难不害怕，动脑筋，想办法。八、作业乐园回家后把这个故事讲给家人、小伙伴听。也可以和爸爸妈妈一起演演这个故事。
