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1、快乐的小青蛙课堂实录一、激趣导入:师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说: “嗨!小朋友们大家好,我是一只快乐的小青蛙(板题)今天我要带领你们走进23 课快乐的小青蛙。一起去聆听一个关于我的故事, 并告诉你们我快乐的秘密! 但在揭开秘密之前, 我们要先走进生字王国,进行闯关游戏。二、检查预习情况。1、现在让我们开始进入第一关,生字关。请小组长拿出你的生字卡片,让组员抢答, 谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他, 认错了就一起教教他你识字的好办法,卡片发完后就坐端正。2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关,现在我们进入第二关,词语关。教师出示 8 张词卡,开火车读,读对了全班跟读一遍。(不小心不急不慌奇怪
2、 因为 困难 伯伯 井口 大象)三、设置情境,气氛渲染。初步感知课文内容。1、 你们真是一群聪明又勇敢的孩子, 这么快就闯过了两关, 走出生字王国,现在跟我一起走进故事王国去听故事吧!(放音乐)2、在一个阳光明媚的上午,一只可爱的小青蛙,(贴小青蛙图)一蹦一跳的到外面捉虫子吃,它跳着跳着,只听见“扑嗵”一声,呱- 呱,哎呀,发生了什么事了?请同学们打开书,翻到第111 页听老师范读课文,边听边用笔标出文中的自然段,并思考课文将了一件什么事?(谁来说?边说边看动画课件)3、小朋友们,想想看,小青蛙是怎么不小心掉进井里的?生可能答案有:( 1)他玩得太高兴了,蹦蹦跳跳的,没看见井,不小心就掉进去了
3、。( 2)他被郊外的美景陶醉了,不小心掉进去了。3)那口井是枯井,旁边长满了野草,小青蛙没有看见这里有井就掉下去 了。(相机解释 “不小心”。)4、这口井是什么样的井呀?你认为“枯井”是什么样子的?(结合个别学生描述让学生理解“枯井”。)5、哎呦!可怜的小青蛙呀!虫子没捉到还掉进了枯井里,(课件展示:小青蛙不小心掉到了一口枯井里, )又饿又渴,这可怎么办呢?深入角色想象:如果你们掉进这样的一口井里,你们会怎样做昵?心情又怎样呢?(害怕,哭鼻子,着急)6、对,可是我们的小青蛙是怎么做的呢?A. 指名读写小青蛙的话,B 他读得好吗?如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程, 就更好了。 谁 愿意试试。
4、C.既然是不急不慌,就请读慢一点,如果把“唱起了歌”读大声些,更能 体现小青蛙的快乐。D.全班齐读。7. 小青蛙不哭, 还唱起歌, 你认为是一只怎样的青蛙呢? (快乐的小青蛙)四、深入情境,角色体验,感悟二四段。过渡:小青蛙掉进枯井里,发生了什么有趣的事?生用自己喜欢的方式朗读23 小节思考: 小青蛙的歌声把谁引来了?1、大家齐声说大象2师贴画大象3. . 师:现在让我们闭上眼睛想象一下,此时我们就在森林里。看,天空碧蓝碧蓝的,草地软绵绵的,小河清凌凌的,风儿轻轻的吹着,小树轻轻地摇着,真让人神请气爽。 突然, 从一口枯井里传出了一阵歌声, 你会怎么想呢?又会是一种怎样的感受?4. 、 是呀,
5、 我们都会感到很奇怪, 现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情,走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。出示 【 课件 】 “是谁在井里唱歌呀?”“是我,小青蛙!大象伯伯,快救我出去吧5. 生各自练习读读,再指名读6. 师 . 如果你就是这只小青蛙, 听到大象伯伯的声音, 你的心情会怎样呢?哪只小青蛙愿意来谈谈?7. 抽生答 (激动又兴奋)8、师 . 你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。小青蛙的话要用什么样的语气来读(急切的语气读)“唱起了歌”读大声些,能更体现小青蛙的快乐。9. 男女生角色朗读 带上表情 . 动作再来朗读大象和小青蛙的对话. 10. 从“赶紧”这个词,你体会小青
6、蛙的心情怎样?(急切、激动、兴奋)的心情。11. 你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词 ?(立刻 马上 连忙)12. 师小结:听到大象伯伯的声音,小青蛙“赶紧说,可见他多么高兴、激动呀 .13. 全班同学配上动作再读一遍五、读说体悟,弘扬个性,指导朗读五、六段。1过渡:同学们读得太好了,我也忍不住想读了。我来当大象,你们来当小青蛙。师生读大象和小青蛙的对话。读完后,老师装着不解,挠脑勺,问:奇怪,你们掉进井里不哭,还有心思唱歌呢?生纷纷举手。2.师:别急着举手。请大家读第五自然段,拿起笔,用 “” 画下小青蛙的话,读一读,体会体会。3、读了这段话你从中感受到了什么?(聪明。勇敢。坚强,自信)谁
7、能用自信的语气来读读这句话?(还有谁更有自信?有自信的同学都来读读这个句子吧)师:小青蛙多聪明啊,想出办法,用美妙的歌声引来大象,把自己救上去。如果小青蛙不唱歌, 那么还有什么办法来让别人救它呢?请你帮小青蛙想想办法吧。(小组讨论)生:拿石头敲、背古诗、讲故事、喊救命、打 110师:你们的方法可真多,在这些方法中,你认为哪种方法最好呢?生:最好的方法还是唱歌。师:老师也认为这种方法最好。小朋友们,学习了这篇课文后,你喜欢小青蛙了吗?为什么喜欢它?生: 1、青蛙聪明2、勇敢3、还会捉害虫,是庄稼的好朋友等等。6. 请喜欢小青蛙的同学站起来读小青蛙说的话,好吗?注意: “一定会来救我的”“ 一定
8、”要用自信的语气读“多没出息呀 ”读出勇敢的语气7、是呀!不仅仅我们喜欢小青蛙,大象伯伯也正在夸小青蛙呢!谁来当当大象伯伯来夸夸小青蛙。 (出示课件:你真是一个聪明又勇敢的小家伙。)8、看,大象伯伯一边说一边伸下长鼻子,把小青蛙救上来了。大家想想小青蛙会对大象说些什么呢?9被救的小青蛙又快乐的唱起了歌,让我们站起来和他一起唱吧。播放小青蛙找家(全班起立,一边拍手,一边歌唱)六拓展延伸1、快乐的小青蛙 这个故事告诉我们在生活中遇到困难要乐观、 勇敢地对待,积极动脑想办法战胜困难。在我们的身边有许多人在面对困难时非常勇敢,自信。比如说,在2008 年我国四川汶川发生大地震时就有许多勇敢的人,今天我
9、们来看看一个勇敢女孩的故事。 (观看关于勇敢自信女孩乐刘会的新闻报道视频)2 师:同学们,如果你遇到了困难,你会像小青蛙一样想办法克服困难吗?在这里老师搜集了一些平时在你们学习生活中出现的问题;你会怎么处理呢?A 老师正在上课,可是你想和同学说话了。B 写作业写的手都疼了。C 同桌喝的牛奶泼了你满课桌。七 表演故事师: 小青蛙很聪明, 没想到你们比小青蛙还更聪明。 现在谁愿意来做小演员,把这个故事表演给大家看?为了大家能当一个出色的演员, 我们得先在小组中练习分角色朗读课文。 ( 四人小组两人读旁白,一人演青蛙,一人演大象)2、小组合作分角色朗读课文,师巡回指导。3、请学生戴上事先准备好的头饰,上台表演,带上动作和表情。小 结:快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀,那就是遇到困难不害怕,动脑筋,想办法。八、作业乐园回家后把这个故事讲给家人、小伙伴听。也可以和爸爸妈妈一起演演这个故事。