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1、认识公顷 教学设计（ V2）课题认识公顷 学科（版本）数学（人教版）章节第二单元学时1 课时年级四年级知识技能目标 ：通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位 公顷，体会 1公顷的实际大小， 知道 1公顷 = 10 000平方米，会进行 简单的单位换算。教学目标解决教学重点难点的措施过程方法目标 ：通过观察、想象、发现、交流等数学活动加深对 公顷的认识，发展空间观念。情感态度价值观目标 ：应用平面图形的面积公式和有关面积单位 换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联 系，获得积极的情感体验。教学重点 让学生认识 1 公顷，体会 1 公顷的实际大小，会进行简单的单位 换算。教
2、学难点：体会 1 公顷的实际大小，进行公顷与平方米之间的单位换算。教学措施： 在本节课的教学中我联系学生熟悉的生活环境，精选了许多校园素材，通过这些现实的生活材料，调动学生学习数学的兴趣， 再借助课件呈现的直观景象，通过观察、想像、发现、交流等活动， 从而建立 1 公顷的表象，发展空间观念。教学环节活动目标教学内容活动设计导入新课复习旧知，为学 习新知做准备。在以前的学习中， 我们认识了哪些面积单 位？ 并简要口述其大 小我们的学校的占地面积大约 11600 平方米，你觉得大吗？根 据你收集的资料能说出一个比咱 们学校面积更大的地方吗？初步认识公顷“公顷”是测量土地面积单位的专用单位，学生在读
3、资料的过程中认识公 顷，它是比平方米还要大的面积 单位。认识 1 公顷的 含义边长 100 米的正方形土 地，面积是 1 公顷。出示边长 100 米的正方形 图，计算它的面积是多少平方 米？100 100=10000（平方米）学习者分析四年级的学生已经初步接触了平方米、平方厘米等面积单位，对 于“公顷”的概念比较陌生、抽象。因此如何借助学生已有的知识与 生活经验，帮助学生认知 1 公顷的大小就显得特别重要。探究新知学习两者之间的进率。指出：10000 平方米就是 1 公顷。 板书：1公顷=10000平方米 =1 万平方米。（齐读） 小结：一般相邻的两个面积 单位之间的进率是 100，但公顷 与
4、平方米之间的进率比较特殊是 10000。体会 1 公顷的实际大小教师出示一些数 据，鼓励学生探究几个 这样的教室、操场学校 大约是 1 公顷呢？学生把们的面积与 1 公顷比一比 大小。学生在比较中发现大约要 170 个自己的教室、或者 3 个我 们学校的操场合起来才有 1 公 顷。公顷和平方米 单位之间的换 算。天安门广场是世 界上最大的城市广场， 面积大约 400000 平方 米，合（ ）公顷。鸟巢的占地面积 约 20 公顷，合（ ）平 方米。完成填空题。先自己独立完成后，同桌之 间相互说一说你是怎样换算的， 最后再给全班汇报。小结本课梳理本课的知 识点今天我们学了什么？学生在说的过程中，再次将公顷 的概念、使用场景、大小以及换 算等等再现， 达到了巩固的目的。布置作业课后巩固1、练习六的 2、 3、4 题2 、和家长合作说说我们身边较大地方的面积。
