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1、4天上偷来的火种教学目标1认读“冶、惩”2个生字。2指导学生默读课文,理解课文内容。教学重点了解课文内容,学会复述这个故事。教学难点体会普罗米修斯为了人类幸福不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。教学准备了解希腊神话。制作课件。教学时长1课时教学过程一、谈话引入,揭示课题1上课之前,我要考考你们,你们知道人类最早的文学作品是什么吗?2在远古时期,我们人类就充满了幻想,创造出了许多神话故事,你读过哪些神话故事呢?3引入:神话故事是美好的,是永恒的,至今我们读起来都意犹未尽。今天,我们来阅读一篇希腊的神话故事。4板书课题。5看了这个课题,大家有什么想知道的吗?(谁从天上偷来火种?他是怎样偷火种的
2、?他为什么要偷火种?结果怎样?)二、整体感知,学习字词1自由朗读课文,边读边想课文主要写的是什么,是按怎样的顺序来写的。学习和掌握本课的生字和新词。2检测学习成果。(1)认读字词并体会词语的意思。愤然:形容气愤发怒的样子。小心翼翼:形容言行小心谨慎,不敢疏忽大意。篝火:原指用笼子罩着的火,现指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。冶炼:用焙烧、熔炼等方法,从矿石中提炼出所需要的金属。惩罚:处罚。(2)课文主要内容:(天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,勇敢地盗取天火,给人类带去了光明和温暖,却因此受到了残酷的惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米修斯毫
3、不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,让他的肝脏日食夜长,痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年,依然没有屈服,直到被大力神所救。)(3)课文是按怎样的顺序来写的?(安事情发展的时间先后顺序来写的:生活悲,惨一一偷取火星一一遭受折磨一一最终获救。)三、再读课文,理解感悟1自学提示:默读课文,思考:普罗米修斯为什么盗火?是怎样盗火的?结局怎样?(体会普罗米修斯的精神。)2交流体会。(1)交流第2-8自然段。普罗米修斯是怎样的一个神?(慈善一一他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难过;他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。勇敢一一他决心背着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿波
4、罗那里去偷取火种。聪明一一他的动作是那样的敏捷、隐蔽,太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里,带到人间。)(2)学习916自然段。火给人类带来什么?给普罗米修斯又带来了什么?(火给人类带来了光明,让人类脱离了茹毛饮血的时代,火给人类带来了强壮的身体,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来的却是残酷的折磨和看不到尽头的痛苦。)【让学生抓住主要语句体会普罗米修斯遭受的折磨,从而体会普罗米修斯不畏强权,为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。】(3)学习1718自然段。英雄总是令人敬佩的,他的最终结局怎样?说一说:为什么直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分
5、敬仰,并称他是“人类的大恩人”?四、评价人物从故事中可以看出普罗米修斯、宙斯、火神各有怎样的性格特点?(普罗米修斯:心地善良、勇敢,为拯救生活在痛苦中的人们甘愿冒险去盗火种并忍受宙斯的惩罚。他是一位有正义感、坚贞不屈的英雄。宙斯:冷酷无情,无视人类的悲惨处境和普罗米修斯盗火的善良动机残忍暴虐,对普罗米修斯的善良行为却处以极刑。火神:有正义感,但也有软弱的一面,屈服于权势。)五、写法指导如何按照事情发展的顺序来写?按事情发展顺序写,就是按时间的先后,用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果,让读者了解事情的来龙去脉。本文就是按照这一顺序来写的。开篇讲述事情的起因,揭示当时“人类的生活非常困苦
6、”,为下文塑造英雄形象作铺垫。然后写事情的发展,“普罗米修斯冒着生命危险盗取火种给人类,使人类的生活发生了巨大的变化”。接着写事情的高潮,“宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯”。最后写事情的结局,“大力英雄赫拉克勒斯射死鹫鹰,砸碎锁链,普罗米修终于获得了自由”。按事情发展顺序写要注意些什么?1把事情的过程写清楚。动笔之前,要把事情的全部过程在脑海中演一遍电影。也就是按事情发展顺序,把事情是怎样发生的,又是怎样一步一步发展变化的,发展的高潮怎样,结果怎样,想清楚,然后再写清楚。2把人物的活动情况写具体。因为事是人做的,把事情过程写具体,主要是对人物在做事过程中的语言、神态、动作、心理活动等方面进行细
7、致的描写,这样能使文章更加生动、具体。六、课外拓展,朗读诗歌普罗米修斯赞歌是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?是谁?深受酷刑却无怨无悔?啊!巨人,是你给人类带来火种。送来光和热,送来人类新的纪元!尽管上天和你蓄意为敌,高山险峻,铁链加身。但沉重的铁链只能锁住你的身躯,却怎能锁住那颗坦荡无私的心!难道仅仅是物质的火种吗?不,你给予我们的是生生不息的精神火种!勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯!七、布置作业阅读语文同步读本中的燧人氏取火和阿当取火。板书设计教学反思在了解故事内容的基础上,引导学生抓住文章的重点情节,紧扣描写人物动作、语言的语句,体会人物的性格特点和崇高的精神。采取朗读、讨论、谈感受的方法,体会普罗米修斯勇敢、顽强的精神。一抓对话:以读、议为手段,揣摩人物说话时的神态、语气,从针锋相对的对话中感受普罗米修斯不畏强权、造福人类的伟大精神。二抓行为:围绕“可怕的刑罚”,通过默读,体会宙斯的残忍,从而更深刻地体会普罗米修斯的慈爱和坚韧。第1页