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1、认 识 分 数教学内容:分一分(北师大版小学数学三年级下册5355页。)教学目标:1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能认、读、写简单的分数。2.会用折纸、涂色等方式,表示简单分数。通过操作、观察、分析、比较,培养观察分析、动手操作水平,并在讨论交流的过程中发展探究意识、创新意识。3.感受数学的价值与美,在学习过程中渗透思想教育,培养爱国主义感情,获得积极的情感体验。重点难点:重点:理解分数各局部的名称,掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。难点:理解分数的意义。教具、学具:教具:多媒体课件,正方形、长方形纸片、糖果。学具:长方形、正方形纸,彩笔。教
2、学过程一、猜字导入(1) 今天我们来猜一个字谜:八字下面藏把刀(打一字)(分)(2) 看到“分”字你想到什么?(可能会出现回答:分苹果,分东西等)(3)揭示课题:今天我们就来学习理解分数的第一节分一分(一)。板书:分一分二 、探究新知1. 理解二分之一(1)引出“一半”淘气和笑笑在一个春光明媚的周末到野外郊游,中午野餐开始了,看!他们带了好多美味的食物。(出示课件)师:你们愿意帮他们公平的分一分吗?怎样分才分得公平?(平均分)板书:平均分问:4个桃子平均每人分得多少?(2个)2瓶饮料平均每人几分得多少?(1个)1块蛋糕平均每人分得多少?(一半)板书:“一半”(2) 引出“二分之一”问:“一半”
3、用什么数表示呢?小组讨论。可能会出现0.5,所画图形的一半,二分之一等。(让学生感受到原来的数不够用了,要有新的数出现。)鼓励学生大胆创设表示“一半”的方法。二分之一是我们今天要理解的一个数学朋友-分数。同学们,每个数学符号从发明用都经历了漫长的阶段,现在世界通用的表示“一半”的数学符号是:(板书:二分之一)。师:二分之一还能表示什么东西呢?同桌讨论。半张纸、半块橡皮、半片树叶。(让学生体会二分之一不但能够表示半块蛋糕,还能够表示很多事物的一半,感受数学模型的作用。)(3)涂一涂:二分之一可真神奇!打开教材53页涂一涂,分别涂出它们的二分之一。(让学生理解到数学的对称之美,产生美好积极的数学情
4、感)学生独立完成同桌交流展示作业。师:你最喜欢哪一幅画面?(由此引入对京剧的介绍)出示课件:介绍相关京剧知识(让学生理解中国传统文化)师:中国的文化源远流长,博大精深。同学们课下要多理解一些,将来把我们中国的传统文化发扬光大,让世界上更多的人理解中国。2、 理解四分之一、四分之二、四分之三等分数折一折:把你手中的正方形纸平均分成四份学生动手操作。小组交流。投影展示学生不同折法。涂一涂:在刚刚折的正方形纸上分别涂出其中的一份、两份、三份、四份,用分数表示出各涂色局部。(课件展示)总结出分数的概念。(4) 理解分数各局部名称。读一读、写一写这个分数。(5)用正方形或长方形纸创造新分数动手折一折,涂
5、上你喜欢的颜色,再用分数表示涂色的局部上台展示各自创造的新分数。说一说你是怎样做的?你的分数表示的意义?写出学生创造的分数,全班齐读。(通过自己动手创造分数,加深与体验分数的产生过程,从而理解分数意义。)3、 理解分数的意义教材54页“说一说”学生独立尝试说一说分数的意义教师点名回答(让学生理解分数意义,锻炼学生准确、流畅的语言表达水平)(2) 做游戏,理解分数的意义(调动学生积极性和学习乐趣)a.请三名同学起立,其他同学说一说这三名同学占他们组的几分之几,占全班同学的几分之几。b.男女生分别起立,说说男女生各占全班同学总数的几分之几。用盒子装进七颗糖加入一颗糖,请同学尝试拿出其中的四分之一、
6、四分之二、四分之三等。(为学习分一分(二)有很多个体组成的一个整体作铺垫)(3)找一找身边的分数。在你的家里、你的身上、你的书包、你的文具盒里找一找分数(通过说一说、做游戏、找分数环节巩固分数的意义,使学生体会数学知识与生活的密切联系,感受数学的价值,产生积极的数学情感)三、 巩固练习闯关游戏:第一关“明辨是非”教材55页第三题。第二关“眼明手快”教材55页第一、二题。四、 课外延伸,介绍分数的发展过程。在1800多年前的一本数学专著九章算术中能够理解到,中国古代因为使用了十进位值制,所以分数的计算方法极为方便和优越。欧洲使用这种方便的算法,比我国晚了一千四五百年的时间。(让学生理解分数的由来,增强学生民族自豪感,培养学生爱国主义情感)五、 小结说一说你这节课有什么收获?(这节课我们理解了分数,会读、会写一个分数,会用折纸、涂色等方式表示一个分数,会用分数解决简单的问题。)六、 课外作业教材55页第四题。附板书设计:分一分 平均分 一半