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1、 课题岳阳楼记_主备教师王芳参与教师初三全体语文教师审核人张忠良课 时三课时授课时间教 学目标知识与技能：学习和积累文言词汇；理解作者所阐述的主要观点；朗读、背诵全文； 过程与方法：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法； 情感、态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。重点学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法难点理解作者所阐述的主要观点。方法自主学习 点拨为辅准备查阅资料导 学 过 程 第一课时 一、激情导入（ 2分钟 ）：同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的
2、三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。岳阳楼记成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ 1 分钟 ）：1、了解作者及文体知识；2、流利有感情诵读课文；3、自主翻译课文，归纳积累重点及难点词句；三、挑战新知识（一）【知识链接】（7分钟）1、作者：范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。死后谥“
3、文正”，世称“范文正公”。宋史记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”提问: 范仲淹少年时为什么发愤苦读？范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？ 2、背景介绍：滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕
4、子京心里很有些愤慨， 范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的洞庭晚秋图，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。(二）【预习自测】（1分钟）1、范仲淹，字 ， 文学家、政治家、军事家，有 ，我们曾学过他的渔家傲。本环节教师个人教学设计：（二） 【基础知识】【自主学习】（ 15 ）分钟第一遍：读得准确：1、通假字：百废具（俱）兴 属（嘱）予作文2、给下面黑体字注音。 谪守朝晖 夕阴 迁客骚人 霪雨 霏霏 薄暮冥冥 潜形 岸芷汀兰皓月
5、 心旷神怡 宠辱皆忘 浩浩汤汤 第二遍：读得顺畅本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。讨论并归纳：刻唐贤今人诗赋于其上。第三遍：读得动听1、 读出轻重缓急（以第一自然段为例）2、 读出语气感情“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。”豪迈壮阔“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，
6、虎啸猿啼。” 悲凉失落“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！” 欢快愉悦本环节教师个人教学设计：【重难点学习】（15 分钟） 细读释文意要求：1温故知新2归纳一词多义、词类活用、成语3积累重点实虚词，勾画特殊句式借助课下注释，翻译课文，标注疑难点，小组解疑。本环节教师个人教学设计：（四） 【拓展提升】（ ）分钟划线词语词义与今天的此意有何区别？明年（ ） 作文（ ） 去国（ ） 进亦忧（ ） 退亦忧（ ） 沙鸥翔集（ ） 本环节教师个人设计：（五） 【当堂检测】（ ）分钟解释成语：政
7、通人和 百废俱兴 浩浩汤汤 一碧万顷 气象万千 第二课时 一、复习导入（ 2分钟 ）： 三大名楼分别是：_,_,_.下面我们接着学习课文。二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ 1 分钟 ）：1、翻译课文，归纳文言现象2、熟读并背诵课文本环节教师个人教学设计：三、挑战新知识一、【自主学习】（ 20 ）分钟1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。滕子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。越明年：到了第二年。政通人和：通，顺利。和，和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。于观夫巴陵郡
8、胜状：胜状，胜景，好景色。浩浩场汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”前人之述备矣：述，论述。备，详尽。则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。连月不开：开，放晴。浊浪排空：排空，冲向天空。日星隐
9、耀：隐耀，隐没了光辉。山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。4、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧万顷：万顷，极言其广。沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形
10、容香气很浓。而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。静影沉璧：壁，圆形的玉。此乐何极：何极，哪有穷尽。宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。5、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里指心理活动（即两种心情）。不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。处江湖之远则忧其君：处在僻远
11、的江湖间，意思是不在朝廷上做官。是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰优天下之忧而忧，后天下之乐而乐呼：那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在之前。后，在之后。微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。指名各小组代表翻译，强调纠错质疑本环节教师个人教学设计：【重难点学习】（15 分钟） 归纳文言现象：1、一词多义。和： 政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦）通： 政通人和（顺利） 北通巫峡（通向）观： 予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象）空： 浊浪排空（天空） 长烟一空
12、（消散）一： 一碧万顷（一） 长烟一空（全）极： 南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）以： 属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为）或： 而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许）2、通假字。 百废具兴（“具”通“俱”，全，都。） 属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）3、词类活用。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做太守”。） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在之前”。“后”：形容词作状语“在之后”。） 4、古今异义。 气象万千（气象 古义：景象。今义：大气的状态和现象。） 微斯人（微 古义：没有。今义：
13、细小。）5、特殊句式。衔远山，吞长江（省略句） 刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置） 迁客骚人，多会于此。（状语后置）居庙堂之高，处江湖之远。（定语后置） 吾谁与归?（宾语前置） 给出题目要求学生自己归纳，一小组展示一项本环节教师个人教学设计：（五） 【拓展提升】（ ）分钟 竞赛背诵 本环节教师个人设计：（六） 【当堂检测】（ ）分钟背诵某段落并介绍背诵经验本环节教师个人设计： 第三课时 一、复习导入（ 2分钟 ）：1、不以物喜，不以己悲 2、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 3、是进亦忧，退亦忧 。4、其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。 二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ 1 分钟 ）：1、学习课文将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的写法；2、结合写作背景深刻体会作者的观点，学习作者的人生观、价值观。3、诵读赏析文章的语言美、意境美、立意美。本环节教师个人设计：三、挑战新知识一、【自主学习】（ 10 ）分钟诵读勾画思考：课文哪些句子叙事，叙了什么事？课文哪些句子写景，所写景物有什么特点？课文哪些句子抒情，抒发了怎样的感情？课文哪些句子议论，发表了作者怎样的观点？本环节教师个人设计：二【重难点学习】（15 分钟）你特别欣赏哪些句子，议一议。1、 赏析课文
