《买菜大班教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《买菜大班教案（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、买菜大班教案 作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我细心整理的买菜大班教案，欢迎阅读与保藏。 买菜大班教案1活动目标：1.在嬉戏时学会自我限制，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱部分。3.借助图谱理解歌词。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5.熟识歌曲旋律，学唱新歌。活动打算：图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）活动流程：1、谈话导入：你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？2、出示第1、2、7、8句
2、的图谱，老师指图谱讲解并描述歌曲中的故事。孙子和奶奶买了些什么菜？3、老师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。（1）、老师范唱歌曲。孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）（2）、老师边出示图谱边总结幼儿的回答。师：孙子和奶奶买了.小挚友，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？（3）、老师再次范唱。歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时老师出示节奏谱。4、幼儿学唱歌曲。（1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢快）（2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。.5、歌曲仿编。（1）、老师出示蔬菜图片。师：老师打算了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。（2）、幼儿集体
3、选图仿编。（3）、幼儿相互仿编。6、幼儿集体表演唱。教学反思：本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。买菜大班教案2设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有肯定的马上，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们常常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此
4、，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中接着主动运用加减法解决问题的爱好。目标：1.让幼儿在嬉戏的情境中，进一步马上10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。打算：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。幼儿操作记录纸1份，笔1支。过程：一、了解价格1.今日，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?2.今日的菜价有什么改变?分析：从幼儿原有阅历动身，关注调价牌，调
5、动孩子参加的主动性，运用了情境嬉戏的创设来激发幼儿参加的爱好。二、调价1.用编题三要素表述加价的菜。例：谁能用三句话把青菜价格的改变说出来?提问：你们都是用什么方法算的?为什么?2.用编题三要素表述减价的菜荤菜价格有什么改变?(降2元)例：您那个用编题的方法说说肉的价格改变吗?第三句话有什么不同?3.降价了你是怎么算的?请幼儿摆减法算式。分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲解并描述调价的过程，并且在老师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发觉幼儿在编题的时候根据自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说：青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变
6、成了多少钱?编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提示了孩子们留意表达更清楚，忽视了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如原来现在，应当给与孩子们更为准确的表述。三、买菜算钱1.假如我给你10元钱，你可以买2样什么菜?2.幼儿买菜3.算两种菜的价格(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示：第三句话要问问别人。)(2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。4.算还剩多少钱(1)拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算?(2)算算，还要找你多少钱?结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我
7、们一起领钱去菜场玩买菜的嬉戏。分析：该环节是控股幼儿编应用题的实力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱?这个编题的失误最大的缘由是我在设计的时候把这个环节作为延长活动，因此没有考虑孩子们照旧有很大的爱好去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是
8、用掉的8元钱没有让孩子们清楚。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最终算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特别状况做回应即可。活动反思：在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最终在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有部分孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝依据自己的价钱再去找一位好挚友，两种菜的价
9、钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样相互检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加实力也要提高，否则孩子是没有方法进行自我检验的。买菜大班教案3活动目标：1、相识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。2、尝试迁移兑换阅历，运用符号表示兑换结果。活动打算：1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。活动过程：一、相识1元、5元、10元纸币。1、视察1元人民币。小挚友，你们看这是多少钱？你是怎么知道的？2、比较和视察5元、10元纸币。你们看，这些又是多少钱？上面有什么？数字还有什么字？元。3、辨别三种纸币。逐张出示纸币，让幼儿视察纸币。二、学习1元、5元
10、、10元的兑换。小挚友，这是1元，5个1元是多少钱？和这张5元一样多吗？（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。）10个1元是多少？（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗？（一样多）10元钱是几个5元？5元是几个1元？（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。）三、尝试迁移兑换阅历，运用符号标示兑换结果。1、出示挂图，讲解并描述画面的含义。玲玲和妈妈买菜，她须要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小挚友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。沟通兑换结果，同伴间相互检查。四、嬉戏凑钱。1
11、、老师交待活动要求今日小挚友上课很仔细，特殊棒，老师想到超市去买东西嘉奖小挚友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、 5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、请个别幼儿讲解并描述操作结果，老师将活动结果展示出来。4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。5、探讨我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。活动延长：1、在幼儿相识人民币面值时，老师应从钱币上的数字上引导幼儿相识不同面值的钱币。2、本活动结束后，老师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的嬉戏，巩固幼儿对人民币的相识。买菜
12、大班教案4设计意图：大班歌颂活动买菜是选自省编教材大班艺术领域的一节歌颂活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感爱好。因此，我确定好好揣摩这节课。活动目标1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。2、体验与同伴合作演唱的欢乐。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、感知故事中象声词运用的趣味性。分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增
13、加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。活动打算1、物质打算：（1）歌曲图谱（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份（3）音乐买菜2、阅历打算：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步相识各种蔬菜。3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿爱好，提高表现力。活动过程一、趣味练声1、大口吹气（像吹气球）2、大声笑“哈哈哈哈哈”3、拖长音，喊“喂买菜咯”二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发爱好。师：小挚友们有没有逛过菜市场？老师今日带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？播放歌曲
14、买菜老师带领幼儿逛菜市场。师：你知道菜市场里都有什么菜？师：青菜是什么样子的？西红柿呢？分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿视察各种各样的蔬菜，引发幼儿爱好。三、观赏歌曲，学习歌曲。1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。师：今日老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫买菜，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？师：我和谁去买菜？师：我和奶奶去呀去买菜。老师边按节奏念。师：很棒，还有没有小挚友听到歌曲里还唱了什么？师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？3、其次遍观赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。师再次示范唱歌曲师：小挚友们细致听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？老师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿45个回答）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆滚滚啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算
