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1、大学生对颜色与形状（平面）的偏爱研究Rockey组成员：马菲、罗雯馨、万茜、汪莹莹、苑叶秀【摘要】本实验主要采用对偶比较法，对湖北师范学院心理学系的60名在校大学生进行颜色与形状（平面）的偏爱研究，我们发现：1、湖北师范学院应用心理学系在校大学生颜色偏好顺序依次是：蓝、黄、红、绿；2、对形状的偏好顺序依次为：圆形、圆角矩形、正方形；3、颜色与形状的交互效应显著。【关键字】 大学生 颜色与形状 偏爱 一、前言在这个充满各种消费的社会里，大学生消费群体是社会消费群体中的重要部分，而颜色与形状是影响大学生消费的重要因素，在心理学研究中对颜色的研究很多，对颜色爱好的研究也不少，但将颜色与形状结合起来的
2、研究就不多见了。陈立与汪安圣（1965）提出大学生对颜色的偏好次序为：红色、蓝色、绿色、黄色，因此，本实验以红、蓝、绿、黄四种基本颜色结合圆形、正方形、圆角矩形当作实验材料对大学生颜色与形状类型偏爱进行研究，从而为大学生消费、市场的繁荣提供相关依据材料。实验假设：1、颜色影响被试对形状的偏爱2、平面形状影响被试对颜色的偏爱3、颜色和形状的交互作用显著二、实验程序1、实验被试实验被试为湖北师范学院应用心理学系在校大学生，随机选择60名，许多研究表明颜色偏好还收性别（Silver, Meculley, Chambliss, Charles, Smith, &Waddell, 1988）和性格（Re
3、nse, Sigmund, Dallas, & Jason, 2007）等因素的影响，而由于这个实验的目的是应用于现实，所以在选择被试时不对性别和性格进行严格控制，而是在大学里随机选择60名，年龄在1823岁之间，教育背景为本科学历及以上，身心健康，均未接受过正规的美术和艺术设计训练，全体被试颜色辨认能力正常，裸眼或矫正视力正常。表一为被试的基本情况：表一：被试情况类别水平人数百分比（%）性别男1118.3女4981.7年龄1820（岁）2745.02123（岁）3355.02、实验材料和仪器本实验采用4种颜色：红、蓝、绿、黄，三种形状：圆形、正方形、不规则形，利用 Photoshop 软件设
4、计相应的实验材料，即圆形、正方形、及不规则形三种图形各四张，然后为每类图形填上颜色，最后为红、蓝、绿、黄四种颜色的三类图形共12张图。图片尺寸设为200200像素，实验在14英寸的笔记本电脑上完成，整个实验程序通过PPT软件进行，其中程序背景色为白色。3、实验设计本实验43两因素的被试内设计（1）自变量： 颜色：颜色是光波作用于人的眼睛所引起的视觉经验，分为红、蓝、绿、黄4个水平。 形状：是表示特定事物或物质的一种存在或表现形式。分为圆形、正方形及不规则形3个水平。（2）因变量：被试对每个颜色、形状刺激的偏爱程度。（3）额外变量： 情绪：在实验前对被试进行情绪调节，使被试以平静的心态开始实验。
5、 实验环境：选择一个安静而整洁的教师，为被试提供一个良好的实验环境。 文化差异：在挑选被试时不选择拥有特殊文化背景的少数民族学生，减少因文化差异引起的实验误差。实验过程中，可能会出现顺序效应。解决办法，使用拉丁方设计，使顺寻效应得到平衡。为了消除顺序效应，需要将12种处理做拉丁方设计，以使顺序得到平衡。将60名被试分为12组，每一组分别接受1中顺序的12种处理。其中，A代表颜色：红、蓝、绿、黄，b代表图形类型：圆形、正方形及圆角矩形。见表二：表二、颜色类型和平面图形类型对被试偏爱程度的影响的实验处理安排小组A1b1A1b2A1b3A2b1A2b2A2b3A3b1A3b2A3b3A4b1A4b2
6、A4b3A121231141059687B231412511610798C34251612718109D45362718291110E564738293101211F675849310411112G786951041151221H897106115126132I910811712617243J101191281728354K111210192839465L1211121039410576注：112代表顺序4、实验程序实验开始前主试对被试进行简短的行为访谈，确认被试的基本信息背景，合格者即可参加考试。接下来告知被试在这个实验的基本信息及被试的任务，为了控制情绪这个额外变量的影响，在接下来一段时间
7、，由主试指导被试心里保持平静，然后开始实验。实验由被试在安静的教室中完成，被试距离电脑屏幕约为50厘米左右，实验开始前将出现指导语“欢迎您参加本次的实验，在实验中，屏幕上会依次呈现两张图形，请您选择您喜欢的图形，并在答题纸对应的选择项上打，每次选择根据自己感觉做出第一反应即可。如果确认理解，请单击鼠标开始进行实验”。正式实验开始后，第一阶段以随机的方式呈现一组图片，屏幕中央呈现“+”字符号1000ms，提示被试集中注意，之后屏幕中央呈现颜色图片，被试对其进行评分后将出现下一幅颜色图片，当呈现一半的材料后，让被试休息一下，并在屏幕出现指导语“请休息几分钟，如果休息好了，请按任意键继续”。然后进行
8、第二阶段的实验。实验结束后对被试表示感谢，同时对被试进行简单的实验体验访谈，确定实验的有效性，如有特殊情况将考虑剔除数据或更改被试重做。三、实验结果1、颜色、平面形状的偏好结果对实验数据采用多因素测量重复方差分析进行处理，得到的结果如表三：表三：颜色类型和平面图形类型对被试偏爱程度影响的成绩比较矩形圆形圆角矩形红色293.002.11346.001.80340.001.83黄色338.001.86404.001.93306001.76蓝色273.001.74359.001.55307.001.57绿色278.001.52352.001.35364.001.67首先对原始数据进行整理，得到被试的
9、总和标准差，根据上表的数据结果我们可知：（1）、在红色相同情况下，被试最喜欢圆形，其次是圆角矩形，最后是矩形。（2）、在黄色相同的情况下，被试最喜欢的是圆形，其次是圆角矩形，最后是矩形。（3）、在蓝色相同下，被试喜欢的也是圆形，其次圆角矩形，最后为矩形。（4）、在绿色相同下，最喜欢的为圆角矩形，圆形、矩形。但对圆角矩形和对圆形的喜爱程度差别不大。由以上四点我们可以看出，图形对被试的偏爱程度影响很小，在颜色类型相同的情况下，被试喜欢的顺序为圆形、圆角矩形、矩形。同时，在平面图形相同的情况下，被试对颜色偏爱程度发生变化，由纵向比较我们可以看出：图形为矩形的情况下，被试喜欢的颜色顺序为黄色、红色、绿
10、色、蓝色；图形为圆形时，被试喜欢的颜色顺序为黄色、蓝色、绿色和红色；图形为圆角矩形的情况下，被试喜欢的颜色顺序为绿色、红色、蓝色和黄色。总结可知，这些说明被试对颜色的偏爱程度受到了平面图形的影响。2、颜色与形状的交互效应由表三我们可以推论出，颜色与形状之间存在交互效应，对颜色与形状进行方差分析得出表四：表四：颜色和平面图形的影响偏爱的方差分析表来源平方和自由度均方FPa（颜色）33.900311.3002.316.077Error(颜色)863.4331774.878b（形状）162.225281.11325.573.000Error(形状)374.2751183.172颜色*形状83.942
11、613.9905.394.000Error(a*b)918.2253542.594由表四可知：颜色的主效应不显著，说明红、黄、蓝和绿这四种颜色类型对被试偏爱的影响不显著。平面图形的主效应显著P.05,说明矩形、圆形和圆角矩形这三种图形能够影响被试的偏爱程度，也即说明颜色和平面图形的交互效应作用显著。许多前人的研究表明，作为反映个体情感态度的颜色偏好，会受到性别、年龄、性格、文化等因素的影响，而我们的实验进一步发现，其同样受平面形状的影响，这点可以作为理论依据，特别对大学生消费产品的设计与研发有很大的指导作用。结论1、大学生在不同颜色上，对同一形状的偏爱有差异；2、大学生在不同形状上，对同一颜色
12、的偏好有差异；3、颜色与形状之间存在显著的交互效应。四、小结颜色是光波作用于人的眼睛所引起的视觉经验，可以影响人们的情绪状态,合理的颜色表达可以给人以美的享受，因此，颜色是商人们用以推销其产品的主要因素，而通过本次实验我们可知，形状会对颜色的偏好结果产生显著影响，结合形状对大学生进行偏爱研究，其研究结果将会是大学生消费群体乃至青年群体消费方向的很好指引，我相信，这个实验能不仅对今后有关颜色与形状的研究提供一定的资料，也告诉人们对大学生消费因素的研究应结合形状或与颜色偏好有交互效应的因素来进行。【参考文献】1、陈立 汪安圣（1965）.色、形爱好的差异.心理学报（3）2、葛列众 刘少英 徐伟丹（2005）.抽样颜色偏好实验研究.心理科学3、孙青青 陈本友 赵伶俐（2011）.颜色偏好研究进展.心理科学
