七年级语文第二单元导学案

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1、我的老师导学案第一课时学习目标1.学习本文围绕中心选取材料的写法。2.体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。学习重难点 1.理清结构，全面把握文章内容。2.学习本文围绕中心选取材料的写法。学法指导带着问题读书，读出问题的答案。导学过程一、导入新课有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师蔡芸芝的一篇文章。二、分享积累1、

2、介绍作者、解题。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。2、写作背景上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育

3、被提上议事日程。1956年9月底，应教师报之约，魏巍写了这篇我的老师。三、自主学习1字词积累芸( ) 榆( ) 痣( ) 褪( ) 卜( ) 磕( ) 温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争执的事情。 热恋：本课是亲热难舍的意思。 2.思考（1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。（2）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?明确：共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们

4、读诗；我们看老师写字；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。（3）这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？明确：（1）本文有一条感情的线索回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。（2）这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步

5、步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。四、课堂小结引导学生归纳本节课内容。五、达标检测第二课时学习目标1.体会关键词句在语言环境中的意义和作用。2.记事写人有主有从、详略得当。学习重、难点1.体会关键词句在语言环境中的意义和作用。2.记事写人有主有从、详略得当。导学过程一、导入新课检查上节课内容导入新课。二、合作讨论，交流展示1.蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？明确：（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，

6、用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？明确：（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。3.“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？明确：一般的情况

7、下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。4.“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？明确：从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。5.“我”凭什么认为“她爱我们。并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？明确：与课文后“探究练习”二中的（2）相同。三、课堂小结引导学生归纳本节课内容。四、拓展延伸

8、假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？五、当堂检测 1、蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了说明？ 2、阅读“每逢放假的时候我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。（1）用四个字概括选文所讲的事情。（2）写出这件事的六要素。时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：（3）选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？六、课后作业拿出你的笔写下自己尊敬、热爱的一位老师，要通过具体事件来表现，并注意详略得当，

9、还可以尝试通过外貌、语言、动作多种描写方法去写。七、课后反思再塑生命的人导学案 第一课时学习目标1.掌握重点字词，把握课文内容。2.了解海伦凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。学习重点、难点理清结构，全面把握文章内容。导学过程一、导入新课 同学们，你们看了钢铁是怎样炼成的以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海伦凯勒。 海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文

10、老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。【资料链接】19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。 马克吐温 海伦凯勒(1880-1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教

11、会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。 好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师安妮莎莉

12、文女士。 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。 二、自主学习1给下列加点字注音。搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙( ) 觅食( ) 惭愧( )冥思遐想( )譬如( ) 栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 花团锦簇( ) 2解释下列词语。 企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：

13、形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。三、整体感知，了解结构1、 这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命、亲近自然、关于“爱”的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，请大家在预习课文的基础上，说一说文章写了哪几件事？ 莎莉文老师教“我”认识具体事物； 莎莉文老师教我走进大自然； 莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。 2.快速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程： （回答要求：先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。） 生命的原貌：我的生命_(像大雾中的航船，课文第4自然段) 光辉的起点

14、： _(相识，课文第5自然段) 幸福的复苏：生命中拥有了_(文字，课文第13自然段) 成长的浪花：生命中拥有了_(大自然，课文第14自然段) 生命的升华：生命中拥有了_(爱，课文第39自然段) 四、课堂小结引导学生归纳本节课内容。五、达标检测1.指出下面句子中加点字的读音和意义（1）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。读音： 意义： 聚成一团 （2）好几次我们不得不在路旁的树下小憩。读音： 意义：休息 （3）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的梦境中。读音： 意义： 深沉 2.找出下列句子中的错别字并改正。（1）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中特别痛快。（2）一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。（3）我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。 3.根据语境，解释下列句子中画线的词语。（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。截然不同：形容界限分明，完全不一样。