阅读课开展活动方案

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1、阅读课开展活动方案阅读课开展活动方案（精选5篇）阅读课开展活动方案1一. 指导思想：“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。语文课程标准指出：培养学 生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读 整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生 的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班 级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”二. 活动目的：1、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造 特色鲜明的班级文化。2、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学

2、的改 革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时， 其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。三、活动主题：以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。班级读书口号：在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。四、活动实施方案：（一）活动筹备与发动。1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其 提出具体要求。（二）活动具体实施过程。1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。2、每天

3、的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二 节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向 全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书 摘抄本上。4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间 老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢 的文章片段等）。7、周周有活动交流会。（三）活

4、动成果展示。1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。2、每周五下午第二节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、 串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全 部的内容，讲自己听过或看过的故事。4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。五、活动措施。1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时 要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此 要求学生在家长的陪伴下坚持读书。2、每天中

5、午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每 天早上8点到8点15为读书交流时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自 己在家的读书内容。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景 的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法。阅读课开展活动方案2一、活动意义及目的“阅读是孩子最珍贵的宝藏”，从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷。通过 几年的书香校园的建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校 走向家庭，学校开展“点燃读书激情，书香溢满家园”低段亲子阅读活动，旨在让 更多的家长与同学以书为友，共享亲子阅

6、读的独特魅力。二、活动对象：一、二年级全体学生及家长三、活动口号：点燃读书激情，书香溢满家园四、活动组织：组长：陈肖女副组长：陈燕红，柳艳儿，金赛红成员：一、二年级语文教师五、活动步骤：（一）启动阶段。（2月份）通过家校交流，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作 用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培 养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法利 用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。（二）共读阶段。（3-5月份）1、营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟，双休 日每天不少于1小时的读书

7、时间。2、家庭藏书丰富，在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。3、学生和家长读书以后，填写“亲子共读反馈表”，还可以将自己和孩子在 一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面；4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文活动，交流家教方法。交流内容可 以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有 效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩 子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生 的、故事等。5、积极开展“阅读小明星”的评比活动，促使孩子养成认真阅读、热爱阅读 的好习惯。（三）总结阶段（6月

8、份）1、上交“亲子共读”反馈表。2、开展“我和孩子共读书”征文活动：每班择优选择2篇。3、评选表彰“亲子阅读妈妈（爸爸）评选4、“阅读小明星”评选。阅读课开展活动方案3最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼 儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛 围。班级通过开展读书节活动，旨在营造浓浓的读书氛围，激发教师、幼儿及家长 读书的兴趣，提高教师自身的师德修养和综合能力；引导幼儿与经典好书交朋友， 规范幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形成；提高家长对亲子阅读重要性 的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素质。让师生在快乐中学习，

9、在学 习中提升，实现家园的良好合作。一、活动目标：1. 激发教师阅读图书的热情，提升自身的师德修养及教育教学水平；2. 激发幼儿阅读的兴趣，促进良好行为习惯和思想道德的形成；3. 提高家长对亲子阅读重要性的认识，增进家园联系。二、活动主题：书香为伴，快乐成长三、活动时间：20xx年11月一20xx年6月四、活动对象：教师、幼儿及幼儿家长。五、活动内容：(一) 教师读书活动：“我读书，我成功，我奉献”1. 与好书为伴。制定切合的读书计划，认真选取并阅读至少2本教育专著或 是专业报刊等。2. 做好读书笔记：做到四勤一一勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程 中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，

10、并且针对有关的内容联系自己的生 活、工作实际把有关的感受记录下来。每学期至少撰写两篇教育随笔、案例和读书 笔记。3. 参加学园教师读书沙龙，交流读书心得体会。4. 丰富教师博客内容，在博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育随笔案 例等活动内容。(二) 班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1. 开展“好书分享”活动。(1) 丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴 一起分享。(2) 引导幼儿儿进行“我最喜欢的一本书”的交流分享。(3) 发挥值日生作用，做好语言区图书的管理工作，定期更新图书。(4) 班级开展“我爱讲故事”比赛，评选“讲故事小能手”。2. 班级统一阅读时间

11、。(1) 自由阅读：每天固定1020分钟的幼儿阅读时间。(2) 经典小故事：教师每天利用点心后或是离园前的时间给小朋友讲一个经 典小故事。3. 成立“小小广播站”。利用早谈时间，安排1名幼儿做小小广播员。内容由开始的播报天气预报，逐 步增加朗诵儿歌、故事等。（三）亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香为伴，快乐成长”的活动 中。1. 建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上等购书，以拓宽读书渠道， 努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼：过春节的时候， 送好书压岁。2. 建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚

12、上30 分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。3. 开展“图书借阅日”活动。鼓励家长带领幼儿到幼儿园“蜡笔小新”绘本 馆挑选一本自己喜欢的图书进行亲子阅读。4. 在“家园联系栏”中创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子 阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。5. 利用班级网站、QQ群等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为 家庭的温馨港湾。六、实施过程：（一）第一阶段：启动阶段（11月份）宣传发动，营造氛围，让全班幼儿、家长关注并能积极参与活动。（二）第二阶段：活动阶段（20xx年12月一20xx年5月）教师与幼儿、家长共同阅读图书

13、，记录心得。（三）第三阶段：交流分享阶段（20xx年6月）教师与幼儿、家长分享阅读感受。阅读课开展活动方案4读书是文化传承的通道，教师读书是为学与从教的基础。开展教师读书活动， 旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同 行。让教师在汲取中不断充实自己，不断提升综合素养。一、指导思想以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书 活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导全区教师读书学习，积极倡导教师 “多读书、读好书、好读书”，使每个教师树立“终身学习”、“开卷有益”的思 想，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多

14、具 有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。二、活动意义1. 读书是教师的标志，是教育的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读 书。教师肩负着“教书育人”的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起“百 年树人”的重任。2. 读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养； 教师专业发展，需要经典教育专著的引领;教师职业特征，需要博学和睿智。读书 能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业 倦怠最有效的方法之一。3. 读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成 为一个精神贵族，可以使每个教育工作者平添“腹有诗书气自华”的书

15、卷气、不卑 不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。三、活动目标1. 实现教师有效积累，补充教师理论知识，改善自身知识结构，提升教师理论 和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。2. 构建良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。3. 加强教师队伍建设，使教师朝着有哲学的头脑、学者的风范、精湛的教艺和 愉悦的心境这一目标不断迈进。四、措施和要求1. 统一主题、书目和要求。20xx年读书主题：“重读教育经典，回归育人本真”书目：教师发展中心推荐阅读教育照亮未来民国八大教育家经典文选 （杨斌编）；各中小学每学期推荐阅读一本专业成长类书籍;鼓励教师自主阅读，如每 周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著 作。（教师发展中心及学校推荐阅读书籍由学校统一购买，教师自主阅读书目由学 校图书室配置或教师自购。）要求：保证每天有半小时以上的研读时间，养成不动笔墨不读书的习惯，建议 在书上适当勾画和批注，力争读深、读透，读有思想、读有感受，每月写一篇不少 于1000字的读书笔记。2. 建立读书活动信息交流平台。学