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1、2013-2014学年度第一学期七年级英语教学工作计划教师：汪明会一、本学期教学时间安排： 本学期我校从9月2号正式开学，预计到1月十几号左右进行期末测试，教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行期中测试，时间相对紧张。对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作。 因此，在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必然会很缓慢，要顺利的完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加不容易。二、本学期教育教学内容： 仁爱版英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是
2、6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：一、语法知识点.1一般疑问句及回答；2指示代词、人称代词、物主代词3名词复数的变化；4方位介词；5特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6实义动词的第三人称单数及变化；7、名词所有格；8、一般现在时9、时间表达法；二、交际用语（略）五、本学期将采用的教育教学方法： 英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：1、用英语教英语(Teach English in English
3、)； 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。2、用英语想英语（Think English in English）; 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法； 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。六、本学期提高教育教学质量的方法：1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。3、尽量使用英语，适当使用母语。4、备好学生、课本、课标，确立最佳教
5、案。5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。7、扩大学生的课外阅读量，一、增强语感，二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。七、本学期将渗透相关的法制教育： 在Unit 1 Topic 1Section A
6、、 B中将渗透姓名权：姓名权是公民依法享有的决定、使用、变更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一种人格权利。姓名权保护的客体是权利人的姓名。姓名并不限于公民在户籍机关正式登记的本名。民法通则第99条也规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、冒用。 在Unit 1 Topic 1 、2中渗透中华人民共和国肖像权，根据中华人民共和国肖像权规定，肖像权是公民的基本权利，未经本人同意，任何人不得擅自使用、侮辱其肖像。 八、本学期将进行的复习： 本学期的时间虽然较紧，但是我打算在12月底进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学
7、的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数；争取让学生在期末考试中取得良好成绩。八、教学计划安排：UnitTopicWeekUnit 1Topic1第1-2周Topic2topic3第3-4周Unit 2Topic1topic2第5-7周Topic3topic4第8-9周RevisionReview Unit1unit2第10周Unit3Topic1topic2第11-12周Topic3topic4第13-15周Unit 4Topic1topic2第16-17周Topic3topic4第18-19周RevisionReview Unit3unit
8、4第20周仁爱版七年级英语七年级（上）教材说明书一、新课标对本学期的基本要求是：听说读写四大基本技能是新课标对七年级英语学科的基本能力要求。听1.能识别语音语调； 2.能听懂熟悉话题的语段；3.能借助提示听懂故事。说1. 能用简短英语交流，语音语调基本正确；2. 能提供有关个人信息； 3. 能讲简单的小故事 。读1.能正确的朗读课文； 2.能读懂故事和短文大意；3.能初步使用简单工具书； 4.课外阅读量应累计达到4万词以上。写1.确使用常用的标点符号；2.能用短语和简单句子写出个人信息。3.能写出5080词左右的短文。七年级英语处于一个至关重要的基础地位。注重语音基础和听说能力的培养，并要求学
9、生学会1000左右的词汇和 100个左右的习惯用语或固定搭配。听说读写达到三级水平。二 、教材的编写意图和安排新课标遵循以学生发展为本的教育理念，把学生身心健康的发展作为课堂的出发点和归宿，提出了六个基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育 2.整体设计目标，体现灵活开放 3.突出学生主体，尊重个体差异 4.采用活动途径，倡导体验参与 5.注重过程评价，促进学生发展 6.开发课程资源，拓展学用渠道本套教材的体例是这样安排的：教材包括四个单元，以单元为模块，以话题为线索引出了本话题的语言目标、功能项目、语法结构和基本词汇。侧重听、说、读、写基本技能的训练。在听说训练中教材采用了Look, ask
10、 and answer / Look, listen and say/Work alone等环节，图文并茂，以轻松活泼的对话形式呈现课标中的功能意念和话题项目，培养学生积极向上、健康和谐的品质。在读写训练中本教材又设计了Read and understand /Look, read and match/Written work/Pair work /Project 等环节，不仅给学生提供了内容广泛的阅读材料，提高学生的理解能力和语言运用能力，帮助学生了解世界，拓展视野，而且鼓励学生运用观察、分析、归纳等方法学习语言知识和感悟语言功能，并展开综合探究活动，把学习由课内拓展到课外，进一步展开学生自
11、学的能力和跨学科学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。三、教材知识和逻辑线索教材的这种体例安排使教学内容与新课标的五个目标之间实现了相互融合、相互渗透和相互促进。（1）教学内容与语言知识和语言技能教材内容贴近学生的现实生活，上下两册都以四个小主人公的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养；以校内和校外为框架侧重体现了学生文化意识的形成与发展；以话题为主线串起了语言知识、语言技能的学习与掌握。上Unit1要求学生掌握问候、道别、感谢、介绍个人、他人的交际用语；上Unit2描述人的外貌、物品的颜色和物品的所属；上Unit谈论家庭、职业工作场所和就餐；上Unit谈论服装、学问
12、价格、打电话、邀请；（2）教学内容与学习策略对学生学习策略的培养是在语言知识的学习中同步进行的。在语音的学习过程中使学生能够初步使用简单的学生英语词典，在词汇和语法的学习过程中使学生尝试各种英语故事和英语读物并且积极运用所学英语进行表达和交流；功能和话题的学习使学生学会向老师和同学请教并制定简单的学习计划；本册教材是以任务型教学模式展开活动的，在这个过程中经常需要小组或结对活动，因而使学生懂得积极的与他人合作共同完成学习任务的重要性。（3）情感态度和文化意识对情感态度和文化意识的培养教材是这样进行的。在以话题为核心的学习过程中学生知道英语中常用的交际用语和体态语；了解了主要国家的首都和标志物；
13、了解了英语国家的重要节假日及文化习俗。而以上内容恰恰是对学生文化意识的培养。教材中出现的歌谣故事歌曲等一方面培养了学生的语言技能，另一方面使学生有学习英语的兴趣和愿望，乐于参与各种英语实践活动，有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，并能体会到英语学习中的乐趣；而这些正是对学生情感态度的培养。整套教材，单元之间，单元内部之间，线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣。四、教材知识的整合新课标鼓励教师根据教学实际高效的利用教材，合理的整合教材，适量的删减教材，挖掘教材拓展资源。在使用和处理教材时要注意两方面：第一，要能够整合教材高效利用教材。包括单元之间顺序调整与整合以及单元内部各个任务的顺序调整与整合。第二，要努力挖掘教材拓展资源。一方面要充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等；另一方面还要引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物。今年我校尝试了利用21世纪英语报刊作为课程开发资源。以读促说、以读促听、以读促写，提高学生综合运用英语的能力
