绝句教案范文十篇

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1、绝句教案范文十篇 作为一名教职工，就难以避开地要打算教案,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么教案应当怎么写才合适呢?以下是我整理的绝句教案10篇,仅供参考，欢迎大家阅读。绝句教案 篇 教学目标: 、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容;使学生了解祖国山河的壮丽,激发学生酷爱大自然的思想感情。2、学会本课中的5个生字及新词。3、会背诵并默写两首古诗。 教学重点： 理解诗句,通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。 教学难点： 学生要边读边想象，在头脑中呈现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗绝句所描写的景色。 教学过程: 绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,

2、 门泊东吴万里船。1、朗读全诗,要求读准字音。师生共同订正字音。 2、自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 千秋雪万里船 3、理解上述词语的意思,逐句诗句的内容。 黄鹂-也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色,嘴淡红,在春天常常啼唱，声音很好听。 翠柳-翠，就是新绿。翠柳就是指处春季节刚抽出嫩芽的柳枝。 白鹭-一种水鸟,羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。 青天-蔚蓝色的天空。 鸣-鸣叫。 句意:两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫， 一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。 -指名学生口述诗句内容，老师订正。千秋雪-雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。万里船-万里指遥远。

3、万里船指从很远的地方来的船。含-包含。 泊-停岸。 重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。句意：从窗口可以望见西岭长年不化的积雪， 门外停岸着从遥远的东吴来的船只。 -指名学生口述诗句内容，老师订正。 、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。、川联诗句内容,要求学生独立说出译文。 、结合图画引导学生理解诗歌的意境。 近景-两个黄鹂鸣翠柳,远景- 一行白鹭上青天。数量 远景- 窗含西岭千秋雪，色调 近景- 门泊东吴万里船。 7、在理解诗意的基础上知道朗读,背诵。 、复习学习古诗的方法:(1)知诗人 ()解诗题（3)明诗意（4）悟诗情 9、“知诗人”-唐

4、朝诗人杜甫。 0、“解诗题”-绝句:古代诗歌的一种体裁。补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。11、学生自由为作者加诗题。 进一步体会“绝句”为题的好处,体会诗人创作时的激情。 2、“悟诗情”- 在体会背景和诗题的状况下,自然领悟到诗人是情感： 表达了诗人对和平生活的憧憬。 13、朗读全诗。绝句教案 篇21、学习古诗中的生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃朝气和诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的爱好，积累古诗中的名句。 1、相识古诗中的生字,会写生字。 2、有感情地朗读古诗,感悟春天的色调明丽和勃勃朝气。 有关本课的课件、生字卡片。 0分钟。 一、

5、导入 同学们,春天来了!让我们一起唱首春天的歌吧!(课件播放歌曲春天在哪里） 春天来了，你们兴奋吗?恩!唐代大诗人杜甫的心情和你们一样，也很兴奋。有一天，他坐在屋里,透过门窗,望见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上快乐地歌颂,一行白鹭在晴朗的天空中自由翱翔。放眼望去,远处的高山上,竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀!杜甫兴奋地写下了这首绝句。这节课,我们就一起来学习这首古诗。绝句是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。 二、初读古诗 1、接下来,请同学们用自己喜爱的方式练习读读这首诗。留意要把字音读准，诗句读流利;边读边用笔划出古诗中的生字。2、学生自由练习朗读古诗。 、现在，谁来试着把古诗读一读？小挚友

6、听听他把字音读准了吗？（老师随机评价) 三、学习生字 小挚友们，古诗你们都会读了,诗中的生字宝宝你们都相识了吗？现在,赶快睁大你们光明的眼睛,因为有几个淘气的生字宝宝从古诗里跑出来了，它们想和你们交挚友呢!第一个跑出来的是谁呢?(课件出示生字鹭柳窗鸣）四、再读古诗生字都相识了,古诗肯定比刚才读得更好。现在,谁再来读读古诗。 1、指名读。 、齐读。 3、老师读。 、齐读。 五、感悟古诗小挚友，刚才我们反复地读这首诗,你读懂了什么？ 、两个黄鹂鸣翠柳：大家细致听,仿佛听到了什么?再细致看看，你好象看到了什么?翠绿的柳树上，两只黄鹂在欢快地歌颂、游戏,多快乐呀!它们可是春天的小使者，为春光增加了不少

7、色调! 2、一行白鹭上青天: 读着这句诗，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面：蓝蓝的天空中，一行白鹭正逍遥自在地翱翔。这是多么奇妙的春光啊! 3、窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船： 一年之际在于春。春天来了,树儿、鸟儿都焕发了勃勃朝气。人们也起先繁忙起来,你能从诗中哪一句看出人们忙起来了？这船只停在江边,他们在等待什么呢？虽然,远处的山上还有终年没溶化的积雪，可山下,已经是生气勃勃，春意盎然！ 、小结: 同学们,杜甫诗中的春天多美呀!绿的柳、蓝的天、白的雪,还有那快乐的黄鹂,自由的白鹭,江边停岸的船只，一切都是那样生气勃勃!让我们带着欢快的心情读读这首诗吧!还可以配上你的动作、表情呢! 六、拓展延长

8、 杜甫诗中的春天多美呀!他还有一首写春天的诗呢!(课件出示绝句)。他还有一首诗写的也是春天。(课件出示春夜喜雨) 杜甫是多么喜爱春天呀！你们呢？课后,(课件出示作业选选选)大家也可以用你们的笔,象杜甫这样,写写身边的春天，画一画春天,还可以翻翻课外书籍，找一找还有哪些诗人写了春天。绝句教案 篇 教学目标: 1、相识“绝、鹂、鸣”等7个生字,指导书写“吴”“含”字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗、能了解绝句中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读。 教学难点: 能了解绝句中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 教学过程: 一、激趣导入：1、同学们，今日唐代一

9、位大诗人穿越时空来我们班做客，猜猜他是谁（杜甫）杜甫是咱河南人,被称为“诗圣”。 、现在，我们一起来学习他写的流传千古的绝句（板书课题) 二、初读古诗，识记生字 1、请大家打开书，自由读诗，读准字音,把生字圈出来多读几遍。孩子们，找到生字了吗?(出示课件）你是怎样记住这些生字的谁来共享一下好方法?(评价:你发觉“鹂”和“鸣”都是鸟字旁，鸟字旁的字就与(鸟)有关，你就是一休！)还有吗？（评价：你的方法真好玩,一口咬掉令尾巴，抓紧含在嘴里面，乐中记字,)我们带上节拍一起来读这些生字! 、同学们,大声朗读古诗,把诗句读流利。谁来展示,出示课件、听读古诗,我们要读出诗的节奏,大家一起读。 3、这首绝句

10、共有（学生答:四)句，每句有(七个字)叫“七言绝句”。 三、图文结合，想象画面一首诗就是一幅画,这首诗描绘了哪些画面呢? （一）学习第一二句 1、同学们，闭上眼睛听老师读诗句,你脑海里会出现什么画面呢?（两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。贴画面) 出示课件,听到了什么？对于黄鹂来说，鸣叫就是它们沟通的方式,它们在沟通什么呢?（你认为它们在欢乐地唱春天的在哪里你真会想象!）我们能欢乐的读一读吗?2、同学们,再闭上眼睛听老师读诗句，你眼前又会出现什么画面呢？(一行白鹭飞上蔚蓝的天空。贴画面)白鹭飞到哪里去？你来回答,（哦,它们要飞上又高又远的蓝天）你们读,让我来听,你们飞的高不高,远不远呢？3、感受诗的

11、色调美同学们,看画面，诗句中写了哪些色调？这么多颜色，你有什么感受?（带着这种愉悦欢快的心情感朗读吧!）看课件朗读。、朗读指导 一句诗就是一幅漂亮的画面,我们读诗句、想画面,展示出了两幅色调显明、生气勃勃的春景图!看，多美!诗人喜爱!老师喜爱!你们喜爱吗?一起读出我们的喜爱。 (二）、后两句诗也是两幅漂亮的画面,让我们用读诗句、想画面的方法,小组合作学习。小组汇报要先展示诗句画面，再读出美的画面。 哪组汇报第三句诗?你们这组！有没有怀疑的地方“窗含”有不理解?同学们,诗人在什么地方看雪景呢？（对呀,诗人透过窗户看窗外的雪景,窗户框就像表在雪景的四周,多么完备的一幅雪景图!出示课件理解) 哪组汇

12、报第四句诗?你们组吧?画面展示了，也读出停岸的船要到遥远的东吴去! 四、反复读诗,读出韵味 有时一首诗不仅是一幅漂亮的画,还能玩对对子的嬉戏。敢和老师一起玩吗？师出上句,你对下句。 如:师：两个黄鹂鸣翠柳 生:一行白鹭上青天 师：两个黄鹂生:一行白鹭 师:鸣翠柳生：上青天 (师的语气不断加强,引领学生读出韵味） 五、吟唱古诗,表演诵背。诗歌，一首诗其实就是一首好听的歌,所以才称其为“诗歌”。有人就把这首诗谱了曲,唱出来了,想听一听吗播放童声儿歌绝句。 学生跟唱。 六、视察字形，指导书写同学们，细致视察这两个字,沟通书写要留意的问题?大明来说吧！ （我们来看是不是？两个字里的口都要写小一点、扁一

13、点。）小红说！(我看也是“吴”字上窄下宽,“含”上宽下窄。）看老师书写吧！在书上描红两个字,再各写一个字。 七、总结 我们再来诵读古诗，读出美的画面,读出愉悦的心情。绝句教案 篇 活动目标： 1.激发对美妙大自然的酷爱之情。 .在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 3.采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。 4.借助图文并茂，以图为主的形式,培育孩子细致阅读的习惯,激发阅读爱好。 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算: 课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。 活动过程：一、导入 .师幼自由相识的飞禽引入。 2.利用课件引导简洁了解黄

14、鹂和白鹭:黄鹂：羽毛的颜色特别好 看,常常站在树枝上展示它好听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候,常常是排成一行。 3.师幼一起或请个别朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗绝句。 二、绽开 1.前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。 朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿说明其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。) 教学反思： 为了敬重幼儿的个体差异，关注后进生的学习爱好,我设计了多层次的诵读挑战赛,放手让他们自由选择目标提高了他们参加的主动性，也达到让每一个孩子都参加学习的目的,幼儿张扬自己的特性,读出对诗的理解。但教学时间支配不够合理，对诗人写诗时的视察依次(由近及远又由远及近),没有来得及引导幼儿了解。 今后在教学中,要在课堂上充分利用时间,有效合理支配每个教学环节,关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与幼儿沟通时,应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染幼儿，让师生间的沟通更加自然和谐。 小百科：绝句