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1、教育均衡问题及对策党的十八大及十八大三中全会明确提出，推进教育均衡建设这一 伟大战略目标任务，因而教育均衡是当前乃至今后很长一段时间内基 础教育领域的中心工作。面对新的形势与任务，黄鳌中学积极探讨， 积极作为，形成以下共识。一、什么是均衡教育。推进均衡教育，每一个教育工作者必须首先弄明白什么是教育均 衡，只有方向明确，才能对症下药，有的放矢。下面，谈一谈我们对 教育均衡的一些理解。1、教育均衡的实质是人人都拥有享受同等教育的权利，政府要 为学校提供相同的教育资源。不能以重点校、示范校、实验校的名义， 人为地将有限的优质教育资源分配给一部分甚至少数几个学校。从而 另一些学校成为公认的薄弱学校。2
2、、教育均衡的实施是人人都可以选择适合自己的教育。学校要 充分利用政府分配的资源，办出自己的特色，从这个意义上讲，真正 的均衡教育，实际上是可以让学生人人择校择教的教育，即让学生享 受适合自己的最好学校，接受适合自己的特色教育，让所有的学生都 应该得到最好的发展。这是我们办学的最高理念。3、教育均衡的目标是人人都获得个性化的充分发展，教师要调 动学生自主学习的积极性，让学生的潜能得到最好的发挥。这是我们 教育人追求的最高目标。4、教育均衡既不是千校一面，更不是衡量教育质量的一把标尺， 而是推进教育公平的一条途径。二、我乡均衡教育的问题。九里乡地处临澧东北角，现有一所中学，一所中心完小，两所村 小
3、。在教育强乡的大背景下，中学、中心完小分别于 2010 年、2009 年就受合格学校验收，两所村小由于多方面原因，成为真正意义的薄 弱学校。一是办学条件不均衡；二是师资力量不均衡，没有一名教师 年龄在五十岁以下；更谈不上学科教师搭配齐全；三是学校管理水平 不均衡；四是教育教学质量不均衡。面对临澧教育 2014 年将接受国 家级均衡县的验收，我们深感责任重大，任务艰巨。要真正意义的促 进教育均衡发展，提高教育教学质量，让学生享受有学上，上好学。 我们必须更新教育观念，深化教育改革，优化配置教育资源，加强教 师队伍建设，健全相关工作机制和教师绩效工资分配制度。只有这样， 才能逐步达成真正意义的均衡
4、。目前，当务之急是如何缩小黄鳌中学 与县先进中学各方面差距，及太平、和平创造合格学校建设。三、我乡教育均衡的对策。1、加大薄弱方面、薄弱学校投入，优化资源配置，努力缩小办 学差距。 积极向上争取，依托各种平台，多方筹措资金，解决中学教学 楼屋面下雨就漏，厕所安全隐患，解决太平学校无食堂、无师生寄宿 条件的棘手现状。 中学本级公用经费，勤工俭学创收等全力向两所薄弱学校倾 斜，切实改善这两所学校的办学条件，逐步实施校校通，班班通，使 其在教师、实验室、体育设施、现代化教育技术装备、图书、寄宿等 方面达到国家基本标准。为两所学校创建合格学校提供最基本的物资 条件。2、加强教师队伍建设，促进教师素质的
5、整体提高，促进教育的 均衡发展，关键在于提高我乡教师队伍的整体素质，尤其是合理配置 两所薄弱学校师资，解决学科、年龄配置不均衡，教育教学水平偏低 的问题。加强教师师德建设。短时间内靠补充新教师解决现实问题不太现实，只有开展形式多 样的师德师风教育活动来增强教师职业道德，对教师的评价要以师德 师风为主要标志，通过弘扬正气，表彰先进，加强学习，健全年度考 核，运用好设岗定岗机制等措施，激励教师爱岗敬业。教书育人。 要多形式，多渠道抓好教师专业培训工作，特别是要加大对两所薄弱学校教师的培训力度，充分发挥现代信息技术即国培、网培、 湖南省教育资源网等在教师培训中的作用，不断提高他们的教育能力 与业务水
6、平。 采取骨干教师送教下乡，专家引领讲座指导，强化教研活动， 走出去，引进来，推门听课督导等具体帮扶行动，引导促进整体教学 水平不断提升。 积极改善薄弱学校教师工作、居住、生活条件。借县委、政府给予这些薄弱学校教师适当生活补助的平台，逐步加大倾斜力度，引导教师合理流动。 积极向上争取新分配、新招聘的年轻教师，不断补充到这些薄弱学校。大胆培养年轻校长，年轻骨干。3、健全教育质量评价体系，提高教育教学质量。 认真分析造成教育质量有差别，人民群众不满意的原因，分清 各种问题的轻重缓急，明确近期、中期、长期办学目标任务。从大局 出发从棘手问题入手。以点带面，逐步缩小教育质量和发展的校校之 间的差距。
7、通过课程改革，全面实施素质教育，改进教学和学习方式。这 是推进教育均衡的根本措施和主渠道，逐步从以中考成绩为唯一追求 的目标和评价的标准向知识与技能综合素质考核评价转变。渐进达成 教育均衡，人民满意。4、高度重视校园文化建设。 规范办学行为，这是基础，学校务必重度重视，规范教师从教 行为。 积极开展德育系列活动，创建文明校园、文明班级、文明宿舍 等。丰富学校各项活动，以活动促学生发展，努力打造文明校园、快 乐校园、书香校园。不断厚积学校文化底蕴，只有这样，薄弱学校才 能逐步薄发学校特色，逐步达成学生上好学的最高境界。5、建立推进均衡发展的长效机制。推进义务教育均衡发展，不是“削峰填谷”搞平均主义，更不是 一个办学模式、千篇一律，百校一面，是一项极为复杂的长期系统工 程，不可能短时间一蹴而就。必须建立其长效机制，走重配置、提质 量、缩差距、建机制、创特色的办校均衡思路。以上仅是我校推进均衡教育的一些理解与工作思路，仅供交流。
