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1、告诉孩子你最棒读后感告知孩子你最棒读后感范文3篇名创商教化专家李放在告知孩子你最棒一书阐述这样一个观点：聪慧不等于有才智，衡量一个人或一个民族是否聪慧的标准，不在于其头脑是否反应敏捷。下面是告知孩子你最棒读后感范文，欢迎阅读。告知孩子你最棒读后感范文篇1读完告知孩子你真棒这本书之后，我的心灵受到了剧烈的震撼，明白了“自信源于胜利的示意，恐惊源于失败的示意。”这既适合我们教化自己的孩子，同时也适合我们自己。很多父母，成天逼着孩子学习，缺少的正是对孩子的信念。对孩子推着、压着、吵着、骂着的父母，恰恰是缺少对孩子的自信。细致斟酌自己，我又何尝不是这样，当孩子学不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失
2、去信念，并在言语和行动中表露出来，使孩子学习的主动性受到打击、产生我就不这块料的想法，让自信的大厦从今坍塌。其实我也看到在生活中对孩子说：“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会胜利！”、“我真为你傲慢！”、“没关系，失败是胜利之母”等主动有进步的言语示意时，孩子就会兴致勃勃，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但许多时候我们也会脱口而出：“我已经讲了许多遍了，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、“算了，就这样吧”、“怎么这么笨呀”、对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责怪，给孩子带来过多的负面信息。看到懊丧孩子写在孩子的脸上的时候，我没有
3、深思过这样的言语和指责对孩子造成怎样的心理负担；没有深思过这样的行为会不会让孩子丢失自信。对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有爱好，有没有自信。看着孩子对学习失去了信念，我们是不是应当反思一下自己的行为：是不是应当多学习一些教化孩子的艺术，像卢勤那样爱孩子、敬重孩子、理解孩子、懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子渐渐地由消极变为主动，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到胜利的感觉，建立自信，重塑志向之殿堂。因此，通过反思，在教化孩子的过程中我认为自己应当做到：一、敬重孩子的人格。敬重人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。假如父母在孩子有成果时就敬重他，在出现
4、问题时就不新敬重他，随意褒贬，这就做错了。父母不妨专心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己。孩子渴望被敬重，首先是被家长和老师的敬重。敬重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。二、帮助孩子胜利，常常激励孩子。任何微小的胜利，都能增加人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有胜利的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为父母，给孩子帮助，让他有点滴的胜利体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的胜利中，积累一分一分的自信。我读过一遍文章叫一位母亲与家长会，文章中的母亲共参与了孩子的三家长会。第一次参与家长会，
5、幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在凳子上连三分钟都坐不了，你最好带他去他医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小挚友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而母亲做出骄傲的样子对儿子说：“老师表扬了你，说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都特别艳羡妈妈，以为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。其次次家长会，小学的老师对母亲说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好带他去医院查一查。”母亲她流泪了，然而，当她回到家里，却对坐在桌前的
6、儿子说：“老师对你充溢信念。他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”儿子暗淡的眼神一下子充溢了光，懊丧的脸一下子伸展开来。儿子和顺得让她惊讶，似乎长大了很多。其次天上学时，去得比平常都要早。第三次家长会，母亲坐在儿子的座位上等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，初中老师告知她：“按你儿子现在成果，考重点中学有点危急。”她怀着喜悦的心情走出校门。告知孩子你最棒读后感范文篇2闻名创商教化专家李放在告知孩子你最棒一书阐述这样一个观点：聪慧不等
7、于有才智，衡量一个人或一个民族是否聪慧的标准，不在于其头脑是否反应敏捷，或者驾驭了多少学问，关键在于其思维实力和创建水平的凹凸。教化家陶行知先生曾说过：“才智是生成的，学问是学来的。”学习学问主要开发的是我们的大脑记忆功能，而生活中须要的却不仅仅是广博的学问，更须要那种发觉问题和解决问题的实力，因为我们的生活就是由每天遇到的一个个问题组成的，而解决问题则须要充分发挥我们的思维力和想象力，利用我们已知的学问去生成新的学问，即转化成才智之行。教化不是奴役，更不是强迫，而是给孩子充分自由，因为只有在自由的状态下才能焕发人的创建性，也只有自由教化才能培育有尊严的人。孩子在不同时期有不同的发展状态，不同
8、的孩子有不同的发展形式，这是一个极其微妙的东西。李放在告知孩子你最棒中阐述了自然主义教化观，他认为：第一，给孩子以自由。卢梭曾说：“人最重要的自然权利就是自由。所谓自由，不是毫无约束的随意发展，而是要对孩子有信念，信任他自己可以成长，孩子不是老师家长塑造的工具，而是自主发展的人，自由的发展环境是学生不行缺少的成长要素。每一位学生都有独到的精明之处和闪光点，为了全体学生的全面发展，为了使学生学会学习和形成正确的价值观，培育他们的创新精神和实践实力。老师在教化教学各个环节中都应当留意使学生感到自己有收获的欢乐。从不同角度来评价学生的某些不良行为，挖掘他们的潜能，使他们在自己心灵深处燃起自强不息的火
9、焰，创建绚丽美妙的一片天空。其次，师生之间应建立同等的师生关系。在社会上，只有一种为全体人民所自由接受的契约，才能使一个人既受社会约束，又保留其自由意志。老师与学生之间，更应当是这种同等的关系。只有在这种同等的关系下，才能使学生更主动地投入到学习生活中。同时，也只有找到了学生的特长，才能找到错误的克星，帮助他们找到战胜错误的信念。作为老师，应当从另一个角度动身，要擅长发觉孩子的优点，让他们觉得自己是一个很不错的孩子、一个好孩子，培育孩子自己找自己优点的习惯。这对他们个人的成长是有百利而无一害的，是适应当前形势的。一般状况下，按常规办事并不错，但当常规不适应新的状况时，就应当转变观念，另辟蹊径。
10、只有这样，才能化缺点为优点，化弊端为有利，化腐朽为奇妙。第三，在教化活动中“学生中心”论。他认为，事物、书本、学问都不能成为教化的中心，它们只是促进孩子发展的手段，学生才是教化的中心。老师在教化工作中只是学生向着良好方向发展的帮手，主要的任务是创建能促进孩子自由发展的条件，不是强迫学生接受成人所具有的方式、方法去相识事物。百年大计，教化为本，在全球化和网络化发展的今日，教化的作用日趋显要。纵观美欧日等发达国家，没有一个不是重视教化的国度。因为教化是人生之本，生存之本。我们中国有几千年的文明史，同时也有几千年的教化史，但我们的教化制度存在着结构性的根本缺陷。所以，只有尽快变更我们的智商教化模式为
11、创商教化模式，让每个人都懂得思索和拥有才智，我们的民族才会有望有朝一日真正矗立于世界之林。苏联有一位教化家说：“我们的工作是在儿童世界里进行的，儿童世界是一个特别的世界。每个儿童的内心又各有特色。面对这样一份具有特别意义的工作，作为老师应满腔热忱，付出自己的热忱，付出自己的爱心，更要有一颗童心，深化他们的内心世界，去了解、理解他们；刚好、合理、圆满、妥当地处理好他们中出现的问题。”在以后的教学工作中，我会尽可能多地进行创建性思维的训练，把他们培育成创建性的人，告知孩子们“你最棒！告知孩子你最棒读后感范文篇3仔细读完告知孩子，你真棒这本书后，我受到了剧烈的震撼。告知孩子，你真棒是做了20年“知心
12、姐姐”的卢勤的又一力作，这是一本提倡换位思维的书，“敬重孩子，理解孩子，懂得孩子”是这本书的根本理论。该书从一个个形象的小故事动身来阐明事理，分析家庭教化中出现的诸多误区，供应特别多的操作细微环节阅历与读者共享。虽然这是一本写给家长的书，但是阅读本书时，一段段活生生的案例，一句句意味深长的话语，让我感叹到教化真的不是件简单的事，作为老师的我们是不是也应当反思一下自己的教学，是不是为教书而教书；是不是应当多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，敬重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“我能行”的环境中。让孩子体验到胜利的感觉，建立自信，重塑志向之殿堂。敬重孩子的人格，帮助孩子胜利，常常激励孩子
13、，用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光看待孩子，教孩子学会主动的自我示意法。作为老师和家长都应学会观赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今日比昨天学得好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。这让我想起，我曾经读过的一篇文章叫一位母亲与家长会，文章中的母亲共参与了孩子的三次家长会。第一次参与家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在凳子上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小挚友，惟有他表现最差：惟有对他，老师表现出不屑。然而母亲做出很骄傲的样子对儿子说“老师表扬了你，说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟。现在
14、能坐三分钟了。其他的妈妈都特别艳羡妈妈，以为全班只有宝宝进步了。那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。其次次家长会，小学老师对母亲说：”全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。“母亲流泪了，然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说”老师对你充溢信念。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。“儿子暗淡的眼神一下子充溢了光，懊丧的脸也一下子伸展开来。儿子和顺得让她惊讶，好象长大了很多。其次天上学时，去得比平常都要早。第三次家长会，母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次
15、家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，初中老师告知她：”按你儿子现在的成果，考重点中学有点危急。“她怀着喜悦的心情走出校门，心里有一种说不出的甜蜜，她告知儿子”班主任对你特别满足，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。中学毕业了，一个第一批高校录用通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录用了，因为在报考时，她给儿子说过，她信任他能去这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华高校招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我始终都知道
16、我不是个聪慧的孩子，是您”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝合在心中的泪水，任它打在手中的信封上。文中的这位母亲赐予儿子的就是一种激励的爱，使儿子总有一种做得更好的欲望。我想假如我们老师能做到像那位母亲那样去教化我们的学生，那么我们会成为特别棒的老师。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有胜利的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为老师，给孩子帮助，让他有点滴的胜利体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的胜利中，积累一分一分的自信。那么，如何爱孩子呢？我想，首先得有一颗爱孩子的心，有了一颗爱孩子的心，你就能够敬重孩子，就能够倾听孩子倾诉心曲，从而比较理解孩子。孩子是
