海底世界教案

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1、海底世界教案 海底世界教案1 教学目标：实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学难点：体会关键句子的表达效果。教学打算：老师制作课件教学时数：两课时

2、教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。3.（放录像）观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。1.用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾?安静 闪耀 肌肉 峡谷

3、细胞 隐藏 贮存 打鼾 波涛澎湃? 窃窃私语3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”的书写。三、略知大义。同学们，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？依据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；其次段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。其次课时一、复习旧知，导

4、入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感爱好的地方画下来，多读几遍，全班沟通。二、顺学而教，感受语言1.黑中有光（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”课堂探讨：“依旧”是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，多么奇异啊！让我们不由的发出赞美，海底真是个景色奇异的世界啊！2.静

5、中有声。“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。”（1）海底有什么声音？三个同学读。（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和指责？”感受“窃窃私语”。预设：应当轻声读，因为他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。（作者用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使

6、它们更加可爱、动人。）是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能接着说一说吗？师总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3.动物活动方法（1）思索这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表

7、达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然自得。（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。4.植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色；大小两个方面进行比较。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，

8、物产丰富的世界。5.矿产资源出示段落。有哪些资源。师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。三、图片观赏，感受奇异海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。（出示图片）四、美读小诗，拓展提升学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧我多想去看看看看海底闪亮的星星犹如童话一般，感受它的奇妙、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼.听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参和他们一起慵

9、懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢我多想去啊，漂亮的海底世界，我爱你的奇异，爱你的富裕！师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇妙，物产丰富的世界！”五、课外延长，举荐书目介绍举荐海底两万里板书设计：海底世界景色奇异 静中有声物产丰富 动物活动方式多样植物差异大矿产资源丰富海底世界教案2设计意图：本次活动是一节美工综合课，在幼儿相识海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。活动目标：1、培育幼儿对海底的爱好以及酷爱大自然的情感。2、引导幼儿大胆想象进行绘画。3、培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性细致的做事看法活动打算：

10、1、课前请幼儿欣赏过各种各样的海底动物的图片，2、本班幼儿已初步驾驭画几种海洋动物的技能。3、大幅挂图漂亮的海底世界，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好。今日王老师给小挚友们带来了一张特别好玩的海底世界的挂图想和小挚友们一起共享，你们想不想看一看啊？二、出示挂图，引出问题。（1）这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最终引导幼儿可以用有有还有练习说话。）（2）看，这个海底世界很美丽，可我

11、总感觉少了一些什么？（少了许多海洋动物吧？）（3）对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征）（4）可是他们太少了，没有挚友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀？小挚友帮他们想个方法吧。（幼儿想方法）。三、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐） 我们可以自己制作喜爱的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。老师演示画外形。进行装饰。撕外形。（老师依据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿激励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多别出心裁的海洋动物，帮助美工基础较弱的幼儿驾驭难点，完成作品，提示幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，

12、制作完毕整理好自己的美工工具和材料）。 四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐老师带孩子做律动）现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（老师做出惊异的表情）我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起嬉戏。（老师带孩子随音乐做律动）五、活动点评：幼儿将海洋动物贴到挂图上后，老师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？老师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、撕的轮廓边缘整齐的作品。六、总结：今日咱们做的这个海底世界可真美丽，今日我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你

13、学做其它的海洋动物好不好？！活动延长：回家请父母和你共同制作一个美丽的海底世界，比比哪家做的最美丽。活动反思： 本次活动是一节美工综合课，在幼儿相识海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性细致的做事看法。在活动过程中孩子们爱好深厚、主动参加其中，同时也做出了许多美丽的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小挚友回味无穷。 我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家共享。 美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛

14、围，我打算了钢琴名曲水边的阿蒂莉娜雨中闲逛在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。 我采纳了开宗明义的形式引入图片。老师给大家带来了一幅美丽的图片，激起了幼儿的爱好。在视察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了视察与分析，并运用用“有的有的还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采纳了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界挚友太少了希望多一些挚友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会聚精会神地视察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了肯定的基础。 在幼儿制作作品时我为他们打算了钢琴名曲让他们在心情舒缓是放开想像的翅膀绘画中自己宠爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的主动性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最终把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起游戏。 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，一塌糊涂！殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。