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1、2022班主任管理工作计划班主任管理工作安排日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候仔细思索安排该如何写了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我整理的班主任管理工作安排，希望对大家有所帮助。班主任管理工作安排1新学期伊始,我将要面对的是一群一年级的天真、可爱的孩子们,兴奋之余,又感到肩上的责任特别重大,如何才能当好一年级的班主任呢?为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风,把学生培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人,成为一位合格的社会栋梁。我做了一些打算工作,制定班级管理安排:一、班级基本状况本班共有60名学生,其中有男生32人,女生28人。基
2、本上都是独生子女,加之刚从幼儿园来到小学,自控实力比较弱,因此须要花比较多的时间去引导,让他们尽快适应学校生活。二、详细措施1、“好的习惯让人一生受益”,针对一年级学生的特点,我要从培育学生良好习惯入手。(1)学习习惯。学习上培育好的“听、说、读、写”习惯。在教学中开展各种趣味活动,吸引学生的留意力;在日常学习中,时刻留意调动学生的主动性,渐渐养成仔细听课、仔细书写等各种良好习惯;每周开展一项有针对性的专项活动,如课前打算好,上课仔细听讲好,作业按时完成好,大胆发言,书写端正等,逐步养成好的学习习惯。(2)纪律习惯。组织好学生的纪律。要培育孩子们的自律意识就必需从铁的纪律抓起。同时,也要明确,
3、既然是纪律就要严格遵循,在纪律面前一视同仁,应当成为孩子的准绳,可以开展每周一评比的“看谁红花多”,通过红花评比,激励学生遵守纪律。(3)文明习惯。利用晨会课、思品课、班会课学习学校规章制度,如:学校“五不准”,小学生日常行为规范,提示学生遵守各种规定,并且在课后留意视察学生的行为,依据学生的表现在学生中树立榜样。课间好好休息,讲文明、讲礼貌,留意平安,文明嬉戏。2、建立一支班干部队伍,并不断指导、培育、建设,使班级管理成为层次分明有序的主体式管理。在学习的过程中、在活动的开展中培育小干部的实力。3、主动组织学生参与集体活动,培育学生的凝合力、集体荣誉感 。班集体是培育学生特性的沃土,有了这块
4、沃土,学生的特性才能百花争艳。集体活动,最能培育学生的凝合力、集体荣誉感。利用课堂,班队会,开展各种活动,能让学生展示各方面的才能,发展特性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。4、注意学生实力的培育。引导每位学生在集体中找寻一个服务岗位,使班级每个学生都能获得为同伴、为班级服务的机会,充分体验 “我是班级小主子”,并以此学会与同学合作、对工作负责。5、激发爱好、开发潜能、张扬特性、扩展视野。协作学校各类主题活动,如:“好习惯伴我成长”“ 争做环保 小卫士”“元旦文艺汇演”等,通过探讨、竞赛、实践等各种途径和方法,激励创新,同时开发学生潜能。激励学生发展特长,培育班里的小明星,如:绘画之星
5、,日记之星,朗读之星,书法之星,发言之星,环保之星让学生在各种活动中体会到胜利的喜悦。6、协调学校、家庭、社会三者的关系,形成合力共同教化培育学生。注意家校的联系,建立学生档案,利用校讯通为我们搭建的平台、通过短信,电话、家访等手段刚好把学生学习状况反馈与家长,使家校教化保持一样,并努力争取家长的理解、协作,为学生的健康成长打好基础。班级管理工作是一门艺术。我肯定要在实践中不断探究工作的新路子、新方法,并不断学习新的理论,以先进的教化科学理论武装自己,指导自己的实践,从而不断提高自己的班主任工作艺术水平,成为一名学校认可、家长信任的优秀的班主任,使自己所教的班成为一个优秀的班级。班主任管理工作
6、安排2有人说当班主任是个良心活，这话一点不假。作为班主任，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大。有时相反的，自己尽力而为的事情可能毫无收获，还不如有些人投机取巧的出得了成果。所以说，班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热忱更要有方法。但说究竟，做班主任完全是源于一种心中的责任，一种心安理得的责任感。班主任在学校的日常工作中起到桥梁作用，班主任是那根不行或缺的纽带，班主任实施贯彻着全部学校工作，驾驭、反馈、调整全部本班学生中发生的事情，是学校得以稳定发展的支柱。一个班级好比一只船，而班主任就是船长，船儿是披荆斩棘前进，还是同流合污甚至沉没，船长负有不行推卸的责任。班级又
7、象一个小社会、大家庭，是孩子们在校的主要活动场地，初中生正处在人生观、价值观、世界观形成的重要时期，做为“家长”的班主任，你的一言一行，都会对学生起到潜移默化的作用，我们可以看到活动中许多学生做事、看事多多少少折射了家长的影子。一、班主任工作须要剧烈的责任心1、责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得胜利的一种珍贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创建性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至将来的影响，是任何一位一般任课老师无法企及的。正因为这项工作的重要性，须要班主任具有科学的工作方法、较强的管理实力和较高的教化艺术水平。
8、班主任工作须要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，处理日常琐事。在充当老师角色的同时，还是保健医师、平安顾问等，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得，家长做的我们做了，家长做不到的我们也做了。行内常常说，年轻时在处理班级工作时钢硬得多，多多少少会有一些小缺憾在心中，而随着教龄的增长（特殊是为人父母后，我们更多地学会了宽容），在处理一些班级问题上会柔软得多，这些变更一方面是因为在长期的熬炼中我们感受到老师这个行业所给予我们的责任感。从心理层面分析，是因为，为人父母后的我们更多的时候能站在一个家长的角度，家长们希望他的孩子接受什么样的教化，我们就给他什么样的教化，这也是自我需
9、求所激发出来的一种无形的责任感。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时到处引导学生，你的每一份关切与帮助，甚至是一经意的一个言行，都会在每一位学生的心中留下一辈子的烙印。2、班主任责任心增加班级荣誉感和凝合力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，仔细落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够快速刚好、精确无误，畅通无阻地传达到班级，并主动带领全班同学，通过各种
10、组织和教化手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成果，增加了班级荣誉感和凝合力。学生做为一个社会人，将来无论从事什么行业，团队合作精神、集体荣誉感和融入团队的实力都会影响到他长远的发展，更有甚者会影响到一生的成败。而做为初中生，他的精神世界是开放的，也是他形成自我价值观的重要时期，这个时候我们班主任做为一家之长，须要引导他们学会融入集体，教会他们学会合作，培育他们的集体荣誉感。无法想像，一个不思进取、毫无斗志、目空一切的人，会在自己所从事的领域干出什么成果，而当这一现象成为了一个社会现象，那么这个社会如何谈进步与发展。我们常常报怨现在的孩子缺乏责任感，但我们很少反思是什么导致了这一结
11、果，这是家庭教化、学校教化、社会教化共同作用的结果。虽然说影响一个人思想不简单，我们教化者能做的也很微弱，但古圣人亦训：勿以善小而不为！我要须要在我们可以做的时候尽量地去主动地影响，这是社会给予我们的责任。3、班主任责任心特殊体现在微小和琐碎之处。作为班主任，投入精力最多的往往是班级里两头的同学，而对于处于中游的学生经常少了一分关切，多了一分“放心”。而事实上这些学生同样须要老师的关注，老师“放心”给了他们可乘之机：上课可以分神，作业可以抄袭，下课后可以结伴去玩电脑……这就很简单出现让班主任措手不及的难题。因此，中游学生存在的问题其实更隐藏，也更须要老师的留意。作为
12、班主任，肯定要抱着一颗责任心，常常*学生，做*细致的调查探讨工作，了解关切每一位学生，把握每一位学生，刚好驾驭学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教化和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。可以说班主任的责任心要时时有，事事有，到处有。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等公正对待每一个学生。总而言之，班主任工作须要忘我的热忱，须要高度的责任心。但是班级管理工作的繁杂，往往弄得班主任穷于应付、心力绞瘁。假如在工作中不留意方法，那么这样的“责任心”很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后果。这就须要我们正确
13、看待班主任工作的责任心。下面，我就谈谈班主任责任心的实现方式（或途径）。二、班主任责任心在班级管理中升华1、了解，细心视察。要教化好学生，就得先了解学生。我做班主任工作就是从了解学生起先的。一般任课老师遇到新接手的班级，对学生的名字很生疏，有些老师甚至学期结束了，还叫不出学生的名字。但班主任就不同了，不仅要知道学生的名字，对其家庭地址要了如指掌，还要对学生的性格、特长、爱好、身体状况了解入微，只有创建了良好的开端，学生才会开心地接受你。了解学生是教化学生的基础，班主任工作是否有成效，在很大程度上取决于对学生的了解是否*。只有驾驭了学生的思想状况、特性特点，了解他们的学习、生活状况，才能从实际动
14、身，有的放矢地进行教化。要带好一个班极，必需*到班里了解学生的思想状况，学习成果，爱好爱好，以及家庭环境与社会环境等。在全面了解的基础上，进行细心视察。通过开展向老师说心里话活动、家访、个别谈心等方法，*清状况，针对同学中不同的状况，分别进行教化和疏导。这样才能形成良好的师生关系，促进班级工作良性的发展。2、关切爱惜，严格要求关切爱惜学生是班主任老师的职责。爱的力气是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱惜他们，生活上关切他们，学习上帮助他们。但在爱的同时又要留意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给自己定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教化来打动学生的内心，用严格要求
15、来指导学生的行动，两者亲密结合。在敬重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教化。学生思想品德教化要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，刚好进行教化，即可产生良好的效果（要行当地跟学生斤斤计较）。教化是培育人的活动，教化者和受教化者虽然所处的地位不同，都是履行同一项特定的教与学的义务，从这个意义上说，老师和学生只是分工的不同，而没有凹凸、贵贱等级之分。3、坚持不懈的“引导和培育”班主任的责任心体现在对学生坚持不懈的“引导和培育”上，体现在不遗余力地培育学生的自管实力上。一个优秀班集体的形成，须要班主任的“引导和培育”。用什么作引导？引导可通过舆论、报纸上的有关
16、文章、主题班会、黑板报等。但班主任的言行影响最大。例如：我们在班会上不断地向学生讲志向、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教化应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中形成一种理念，自然就会形成一种主动向上的风气，这样，良好的班风也渐渐形成。又如，在我们学校的量化管理中，要是今日班里的卫生这一项被扣了两分，学生来找你说：“我们明明打扫得很干净，不知道为何还扣分？”这时你怎么回答？你要是说：“这说明我们还做得不够，扣分都是有依据的，我们应找出缘由，才能做得更好，学校对我们的要求高，说明对我们的期望也大啊！”这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样回答：“唉！值日的老师都是乱记的啦，这些都是形式的啦，我们学好功课就好了，不要管他太多了！”这样的一句话，
