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1、农村中学生厌学现状的成因及措施 “望子成龙”“望女成凤”是广大家长们的殷切希望，“教有所得”“学有所成”是广大老师们的美好愿望，尤其在农村，通过读书来改变命运的观念更为强烈。近几年政府加大了对农村教育的投入,大力改善农村教育教学设施,提高教育教学条件。但是，这些措施仍未能阻止农村中学生的流失,也并未改变传统的思想观念,农村中学生厌学现象越来越严重，也让家长和老师们越来越束手无策，越来越无奈。因此，改变这种现象迫在眉睫。农村中学生厌学的成因我十几年来通过与学生多方面交流，发现导致学生产生厌学症，不是简单某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果，现分析如下：一、外部原因（
2、一） 社会环境因素1、农村生活变化的影响随着市场经济的发展，外出打工者的工资越来越高，比普通上班族要高的多，造成中学生打工挣钱的诱惑超出了学习的诱惑。于是他们便天真的认为打工挣钱也是一种不错的选择。2、“读书无用论”思想的作怪随着高等教育改革制度的深化，大中专毕业生不再包分配。造成学生认为就算考上大学也不一定找到好的工作，苦念多年，到头来还得去打工。“书念好念坏一个样，成绩好坏一个样”， “上不上学照样能种田，读不读书照样当老板”，跟自己未来发展和理想实现并无多大关系。3、外面世界诱惑的影响随着社会文化生活水平的提高，网吧、录像厅、电子游戏机等如雨后春笋，出现在学生们的身边。来自这些新兴电子的
3、诱惑远远超过严肃的课堂，枯燥的课本，再加上中学生对新事物充满好奇、意志力薄弱的特点，让部分学生沉迷其中不可自拔，导致厌学。（二） 学校教育因素1、学校教育理念的影响如今在教育中还存在着“重应试，轻素质”的现象，“分数至上”仍然占主导思想，造成很多学校忽视德育、体育、美育、心理和劳动技术教育，只注重文化知识的学习，导致学生畸形发展，从而失去学习的主动性和积极性，失去学习的乐趣，产生厌学心理。2、教师教学方法的影响“以分数论成败”，让学校毫不犹豫地以升学率和考试成绩对教师进行评定，老师们只能一味的向学生要分数。“灌输式”教学仍然存在，“死记硬背”“机械重复演算”，造成师生情感交流的缺失，遏制了学生
4、的求知欲和好奇心，学生体会不到学习的乐趣，从而产生了厌学、逃学的心理。 3、课业负担过重的影响多数中学每天5点多钟起床，9点多钟才能上床休息，每天的早读，晚自习，再加上每天八九节课，就连中午也要忙着写作业。双休日，放假前，任课老师轮流进教室分发作业，那一份份试卷就像空中飘舞的雪花，学生们心中的快乐霎时消失的无影踪。曾听儿子说过：“放假还不如不放假呢，就算不休息也完不成作业！”长期的被动学习带来的只能是逆反厌学心理。（三） 家庭环境因素1、家庭结构的影响随着农村到城市打工族的增多，农村家庭中很多学生成了“留守儿童”，他们或留在妈妈身边，或留在爷爷奶奶身边。妈妈由于每天忙于生活，没有时间跟孩子进行
5、情感交流；爷爷奶奶由于过度的溺爱，对孩子缺乏正确合理的引导教育。再加上随着离婚率的增加，“单亲孩子“越来越多。这样的家庭结构很容易造成中学生性格内向、孤僻、自私、冷漠，不容易融进班级这个大集体，不容易接受来自家长老师的批评，从而叛逆，对学习失去兴趣，产生厌学。2、教育观念的影响部分家长们对孩子成龙成风的心态过于迫切，甚至对学生抱以不切实际的过度期望，给学生定下超过其客观能力的升学目标，他们殷切希望孩子能刻苦再刻苦，所以鞭策再鞭策。有些家长后悔自己在年少时没有努力学习，深受没有文化之害，所以希望孩子能比自己有出息，就不停地给孩子施加压力，久而久之，学生不负重担，叛逆或失去自信，从而厌学。3、教育
6、方式的影响当有的家长看到孩子没有实现自己对他们的期望值时，伤心、失望甚至愤怒冲击着头脑，对孩子轻则批评，重则打骂，这无疑给学生造成了学习压力，当孩子意识到无论怎样努力都达不到这种期望值的时候，他就会放弃努力，从而厌学。二、内部原因：学生自身因素1、学习目标不明确当代社会竞争激烈，尤其是身处于大城市的人们更能深刻体会到。因此城市的孩子比农村的孩子竞争意识要强一些。农村的中学生缺少竞争的压力，因而没有明确的学习目标，有的只想混到三年后拿个初中毕业证，有的中学生根本连混也不想混，只是迫于家长的压力，未年满18周岁去打工也没人录用，只好在学校混日子。我曾经问学生：“你现在不努力学习，打算将来做啥呢？外
7、出打工吗？”他说：“我才不去打工呢，那多累啊。”我又问：“那你想干嘛呢？”他茫然地说：“不知道，毕业后再说吧。”2、 学习习惯差培养学生良好的学习习惯很重要。有的学生课上不认真听讲，课下不认真完作业，就算凭一时的聪明可以暂时取得好成绩，可是随着知识的深入成绩也会逐渐下滑，最后造成对学习失去兴趣，导致厌学。3、 个性特点不良有的中学生怕吃苦，适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极的对待学习，从而厌学。4、 受老师感情的影响。很多情况，当学生喜欢某个老师，同时他也感受到老师喜欢自己时，他就特别喜欢学习那位老师任教的学科；如果他感觉到某个老师不喜欢自己时，他也不会太喜欢上这个老师
8、的课，从而对学习失去兴趣。农村中学生厌学的转化措施鉴于以上对学生厌学成因的分析，我认为要解决学生厌学心理，应采取以下相应的对策。1、 需要社会的大力支持和配合，为学生创造一个良好的学习环境政府部门应努力整治学校周边环境，整治或取缔学校周边接待未成年人的网吧、游戏厅、录像厅等，给学生营造一个安全、舒适的生活和学习环境。2、 加强学习目的教育，使学生树立远大的理想良好的学习目的和学习动机，能激发爱国热情，树立远大的理想。在学习上表现出积极的学习热情，强烈的责任感，奋发进取的欲望。通过召开主题班会，介绍一些名人奋发读书的故事，教育学生把个人理想和祖国利益紧密联系在一起，展望社会发展和知识的需求，使学
9、生认识到学习知识的重要性，从而使其明确学习目标，端正学习态度，自觉刻苦学习。3、 把学校教育和家庭教育有机结合起来学校大门口的牌子上写着“家长学校”，就很好地诠释了家庭教育和学校教育进行有机结合的必要性和重要性。班主任应定期开展家长会或有针对性的进行家访，多与家长沟通，双方反馈学生信息，及时与学生进行沟通和教育，消除学生厌学思想。家长要定期学习家庭教育报，努力学习有关于教育的新观念、新方法，以适应新环境下孩子的教育问题，提高自己的素质和教育水平，做一名新型的、民主的、孩子喜欢的、合格的父母。情感的有效交流，将消除或减少孩子的叛逆心理，让孩子能以较好的心态投入到学习中去。社会、学校和家庭多关注“
10、留守儿童”“单亲儿童”，给予他们关心和帮助，让他们体会到爱的温暖，构建情感交流的桥梁，拉近心理距离。4、 要重视激发，培养学生的自尊心和自信心学校要开展好心理健康课，注重培养学生的受挫心理和坚强的意志，让学生正视自己的优点和缺点，逐渐养成良好的心理素质。老师和家长也要注意充分挖掘学生的闪光点，给予鼓励和表扬，消除学生的自卑心理，增强其自尊心和自信心，从而消除厌学心理。5、 组织丰富多彩的第二课堂活动，使学生懂得知识的重要性开展丰富多彩的课外活动，让学生深刻体会到生活与知识的密切联系，认识到知识的重要性，同时也激发学生学习知识的兴趣。例如：开展智力竞赛，演讲比赛、小发明小制作比赛等。通过这些活动
11、，调整了学生的价值取向，从而使学生热爱科学，热爱学习。6、 运用生动活泼的课堂教学方法，提高课堂教学艺术教学过程也是个艺术创作的过程，教师应该根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法和先进的教学手段，来激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心和求知欲。例如：教师的语言设计，应该简洁、生动、幽默、形象、富有激情。教师要多使用多媒体，实验探究等现代化的教学手段，激发学生学习兴趣。授课时，注意联系社会热点，把教材知识有机的和社会热点联系在一起，活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，取得了良好的学习效果。教师要注意向课堂要效率，留作业要适度，新颖，体现能力培养，杜绝题海战术，从而减轻学生压力，增强学生学习的自信心。7、 建立和谐融洽的师生关系，实行情感教育融洽的师生情感，既保证了教学的顺利进行，又调动了学生学习的积极性和主动性。建立平等互爱的新型师生关系，可以拉近学生和老师之间的心理距离。进行合理的情感交流，减轻学生的叛逆心理，从而让学生喜欢老师，喜欢上老师的课，从而热爱学习。总之，当今农村中学生的厌学成因是错综复杂的，解决厌学心理的途径也是多种多样的，它们之间相互渗透，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用。这不仅需要学生自己的努力，更需要学校、家庭、社会相互配合，齐心协力，才能收到良好的效果。
