《《绿色蝈蝈》学习要点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《绿色蝈蝈》学习要点（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绿色蝈蝈学习要点绿色蝈蝈学习要点同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吗？也许还记得在夏夜里，在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。关于作者：法布尔：法国作家、昆虫学家。 1823 年 12 月 22 日，出生在法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母那里一起生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔迫于生计不得不出门谋生，致使中学无法正常读下
2、来。后来自学考取了师范学校，毕业后一面做教师，一面利用业余时间做动植物观察记录。 31 岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。晚年详细观察栖息于农垦地中的各种昆虫和蜘蛛，并将研究所得，陆续写成昆虫记十卷。除此之外，主要著作还有自然科学编年史 、荒石园等。课文绿色蝈蝈是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，字里行间流露着作者本人对生命的尊重与热爱。一、整体感知课文，扫清文字障碍，感知文章内容：1、读准下列加点字的音：篝火gu狩猎 shu窸窣xs喑哑yn静谧m气氛fn篡夺 cun螽斯zhng莴苣w j嗉囊s喙 hu吮取shn撇开pi低劣li 妒忌 dj 2、
3、多音多义字：似：s扎： zh 作： zu 挣： zhng shzh zu zhng z3、辨析形似字的字音和字形：扰和拢喑和暗焚和婪喙、缘和椽4、词语：喧嚣：声音杂乱，不清静篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）惊惶失措：害怕慌张得不知道该怎么办悬殊：相差很远津津有味：形容有滋味；有趣味5、关于文章的结构：第一部分（ 1-2）“我”在观察昆虫，用蝉的休息引出本文的主人公蝈蝈。第二部分（ 3）描写户外听到的蝈蝈的叫声。第三部分（ 411）“我”对金属笼中的蝈蝈的观察，着重介绍蝈蝈的食性。二、重点研读：第一部分：这部分作者并没有直接写蝈蝈，而是写自己在别人欢庆国庆的日子里，自己却还没有忘记去观察昆
4、虫，可见作者对他所热爱的事业是多么执著！搞科学研究需要这样的精神。接着蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈，这是多么富有匠心的写作思路！第二部分：作者开始介绍蝈蝈，采用拟人的手法先写它的歌声，这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。第三部分：开始写蝈蝈的食物习性。这部分是文章的主体部分。作者为了了解昆虫的生活习性，不仅到野外去观察，还捉了许多养在家里 ,这就是他的实验室。 在这一部分中，作者先用优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。接下来，作者写蝈蝈的食物，把蝈蝈和螽斯比较来写，它们都不太喜欢吃莴苣叶子，这使“我”遇到了“麻烦” ，这样的写法带有明显的感情色彩 ,读来非常亲切自然。 后来在作者散步时
5、看到的一幕揭开了蝈蝈食物之迷捕蝉为食。第七自然段揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密。第八、九、十三段是对蝈蝈食性的补充说明。最后一段写蝈蝈彼此和睦地共居一起，从不争吵。本文没有丝毫机械呆板的介绍，自始至终饶有兴趣。文章把绿色蝈蝈放在大自然界的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性等。三、本文的写作特色：1、文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格，既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。2、生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的表达上尽量生动感人。比如“它们对这道菜吃得津津有味” “它毫不犹豫地都接受”等。3、拟人手法的运用。例如“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈是彼
6、此十分和睦地共处在一起”等都运用了拟人手法，使得文章自然、亲切、增强了可读性。中考解析1、（浙江省温州市）下列句子没有语病的一项是()A. 这支明天会更好的歌声在教室里回荡。B.语言是否通顺是评定好文章的标准之一。C.通过刻苦学习，使他的成绩有了提高。D. 由于老师平时经常对他关心、鼓励，所以他半年来进步很快。【考点】：辨析病句【分析】：答案为 D 项。 A 句中定语“这支”和中心语“歌声”搭配不当，可以将“这支”删去；B 句“是否通顺”与“评定好文章的标准” ，犯了“两面对一面”的错误，可改为“语言通顺是评定好文章的标准之一” ；C 句是成分残缺，句中“刻苦学习”作介词“通过”的宾语，构成介
7、宾短语作状语，导致本句主语残缺，可以把“通过”删去，也可以将“使”删去。2、（广东省广州市）下列句子没有语病的一项是()A. 请把这件事你不要放在心上。B.他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。C.从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。D. 他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。【考点】：辨析病句【分析】：答案为B 项。 A 句语序颠倒，正常的语序应该是“请你不要把这件事放在心上”； C 句主语残缺，可以将“从 中 ”删去；D 句不符合逻辑，句中前后两个分句应是递进关系，应把句中的两个分句互换位置，改为“他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖”。3、（江苏省淮安市）没有语病
8、的是（）A 我昨天参观了这个画展是很有特色的。B 我们坚信北京申办 2008 年奥运会一定能够获得成功！C同学们讨论并听取了刘校长关于进一步加强中学生思想品德教育的报告。D 两天来，艺术家们悦耳动听的歌声和婀娜多姿的身影时时浮现在我的眼前。【考点】：辨析病句【分析】：答案为 B 项。 A 句中助词“了”使用不当，应改为“的” ，“这个”是近指代词，根据句意“昨天参观” ，应改为远指代词“那个” 。C 句不符合逻辑，应是先“听取”再“讨论”。 D 句主语和谓语不搭配， “婀娜多姿的身影”可以“浮现”，但“悦耳动听的歌声”却与“浮现”不搭配。绿色蝈蝈课外拓展关于法布尔的昆虫记昆虫记既是一部严谨的科
9、学著作，又是一部文艺性很强的文学著作。鲁迅曾把昆虫记称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说“比看那些无聊的小说戏剧更有趣，更有意义。 法布尔写昆虫记并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了自然万物的赞美之情，正是这种对于生活的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。“求真”是法布尔的昆虫记给读者留下的最初也是最深刻的印象。正是有了
10、“求真”才使他把昆虫研究的实证精神发展到极其严谨的地步；正是“求真”使他如孩童般天真，敢于根据自己的观察和实验质疑权威理论。洋洋洒洒二百万字的昆虫记 ，不仅详细的记录了法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、 知识背景、 生活状况等， 尤其是阿尔玛实验室 、返祖现象、水塘、工业化学、童年的回忆 、数学忆事：牛顿 =项式等等几章，如果换一种眼光看，不妨把昆虫记当作法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记的旁证材料。课外拓展绿色蝈蝈一、复习重点、难点 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 培养阅读能力，激发探
11、索科学奥秘的兴趣。培养阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。二、学习内容回顾1. 把握文章整体内容a绿色蝈蝈外表有哪些特征?b作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?2. 内容赏析a你最喜欢文章中哪个段落?为什么 ?b你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么 ?三、学法点击写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。【模拟试题】四、名家名篇绿色蝈蝈选自，作者国著名学家；“忽闻海上又仙山，山在虚无飘渺间。”是描写的的景观，本单元的 就描绘了这种奇观，文章选自，作者， 代 家。五、课内控微同学们，读读下面的文段，仔细揣摩，品味感悟科学世界的奇妙，相信它会给你带来全新的体验。（一）阅
12、读下面文字，完成1 4 题。清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反， 它进攻比自己大得多、 强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情
13、况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。1.作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的？2.蝈蝈的食物之谜是什么？3
