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1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第 一 单元(课) 第课 第1课时 总第 个教案 主备人:马娟 审核人: 学习目标能理解诗歌的内容并背诵全诗。品位诗歌意境,领悟诗歌主题。体会诗中所表达的思想感情和情趣。学习重点能理解诗歌的内容并背诵全诗。品位诗歌意境,领悟诗歌主题学习难点体会诗中所表达的思想感情和情趣。教具学具预习作业一、读准字音折戟( ) 浣( )溪沙 蕲( )水 苏轼( )二、了解作者教学设计:教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流.试试看,你掌握这些字词的读法了吗?折戟( ) 浣( )溪沙 蕲( )水 苏轼( ) .同学们,看一看你预习得好吗?1次北固山下作者
2、_,_人,_代诗人,他经镇江到江南一带去,一路行走,当舟次北固山下时,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成了这一千古名篇。题目中“次”是_的意思,本诗属_言_(律诗/绝句)诗。 2.“乡书何处达”中的“书”是指 3.赤壁作者 字, 人, 代文学家,他和李商隐被并称为“ ”,作品有 。诗中的“周郎”是指三国时的名将 。4.浣溪沙作者 ,字 ,号 , 人, 代文学家、书画家,他和父亲苏洵,弟弟苏辙并称为 ,作品有 , 。展示探究一、孩子们,首先让我们自由、有感情去诵读这三首诗词,要知道“读书百遍,其义自见”哦!次北固山下1.镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽,于是诗人乘舟来到北固山下,展现
3、在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗句是哪几句呢?那么抒情的诗句又是什么呢?抒发了作者什么样的情感呢?2.你认为“潮平两岸阔,风正一帆悬”这两句写得好吗?想一想为什么呢?3.古人写诗都非常注意锤炼字句,有人认为“海日生残夜,江春入旧年”就是一个典范,你以为呢?赤壁1.你知道“赤壁之战”吗?你能绘声绘色地描述这个故事吗?你一定行!2.作者借一件古物兴起对历史的地慨叹,可谓是以小见大,别出心裁。你认为作者用两个美女的命运象征国家的命运诗句是哪两句呢?浣溪沙1.找找看,词的上阕作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢?2.你知道吗?好的作品都能以景传情,情景交融。词的下阕作者转而抒情,联系作者的经历,你认为抒发了作者什么样的思想感情呢?二、学法指导: 1.在理解的基础上背诵这三首诗词。 2. 在背诵和熟读之中加深理解,理解作者的情感,进一步鉴赏诗词中的佳妙之处。检测反馈达标检测: 1.有感情的朗读或背诵课文。2.你能说出几个表达思乡之情的诗句吗? 课堂评价小结本节课我们在诵读中学习了三首诗词,体会了作者独特的情感,有刻骨的思乡之情,有对历史的慨叹,也有对生活的热爱和旷达乐观。也让我们增长了知识,丰富了情感,大家在课外一定要多多背诵古诗词哦!课后作业教后反思3