《志存高远胸怀天下》由会员分享，可在线阅读，更多相关《志存高远胸怀天下（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、志存高远，胸怀天下一一用大视野大情怀歌颂祖国情随着普通高中课程改革与高考综合改革的深入推进，新高考不断强化落实“立德树人”的 教育根本任务，在写作方面呈现出宏大主题作文命题的新趋势、新特点。所以，高考语文积极主 动地呼应国家总体战略和宏伟蓝图，倾心倾力地凸显战略决策，反映热点话题，坚持服务大局， 打造思想高地。通过大量生动鲜活的事例，引导考生在展示语文学习成果的同时，从世界看中国， 从历史看当下，正确把握国家的历史坐标、个人的时代坐标，也向整个社会传递正能量，传播好 声音。如17年高考全国卷三道作文题，17年北京卷“共和国，我为你拍照”、18年全国I卷“我 和2035有个约定”、18年北京卷“
2、新时代青年或绿水青山图”等，均反映时代主题，正面传递 价值观念，突出高考的思想性和育人功能。因此，在日常的教学过程中，教师要积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观， 树立“志存高远、胸怀天下”的理想和抱负，以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势， 在此基础上“讲好中国故事”，用大视野大情怀歌颂祖国情。下面让我们用两个具体的作文题目来阐释当代青少年如何用大视野大情怀歌颂祖国情，正 确处理小人生和大时代的辩证关系。【写作训练题目一】喜迎70华诞，深情告白祖国。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（60分）2019年，我们将迎来中华人民共和国70周年华诞。70年经历了这样
3、一些大事件：开国大典、 大庆油田、三年自然灾害、两弹一星、平反冤假错案、三峡工程、非典、载人飞船、中国梦、走 进新时代、反腐败、世界第二大经济体、改革开放四十周年等等。70年披荆斩棘，70年风雨兼程。作为新时代的青年，我们正处于这个历史与未来的时间节 点。这些材料触发了你怎样的联想与思考？你将对祖国说些什么呢？请以此写一篇作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息， 不少于800字。【审题】【限制性】1、时间节点限制：“中华人民共和国70周年华诞”“ 70年披荆斩棘，70年风雨兼程”“正 处于这个历史与未来的时间节点”，因此在行文中必须突出历史感和未
4、来展望，同时还要联系现实、立足当下。2、关键词语限制：“ 70年经历了这样一些大事件”限制了 “触发联想与思考”的范围，即所触发的联想和思考需要来自于材料中所给出的事件，并且要使所选取的事件之间形成有机关联。3、 交际情境限制：“新时代的青年”“你将对祖国说些什么呢”“ 70周年华诞”，这些引 导语要求考生必须以“新时代的青年”的身份，围绕建国“ 70年”的“披荆斩棘” “风雨兼程” 向“祖国”进行告白。4、价值取向限制：“作为新时代的青年” “你将对祖国说些什么呢”，考生要表达的是爱国、 上进、责任、担当等正向的价值观；若以消极颓废的思想写作则将被判为不及格或零分。【开放性】1、文体开放：“
5、要求选好角度，确定立意，明确文体”，既可以展开洋洋洒洒的议论，写成 议论文；也可以讲述见微知著、打动人心的故事，写成记叙文或散文。文体若再进行特色化细分， 则还可以写成书信、演讲、报告等。2、思维开放：“ 70年经历了这样一些大事件”，材料中所给的事件思维面广泛，既有“开 国大典”“中国梦”“走进新时代”；“大庆油田”“三峡工程”；“三年自然灾害”“非典”； “两弹一星” “载人飞船”等同一领域按纵向时间序列发展的事件，又有“反腐败”“世界第二大经济体”等横向比较的思辨性。3、立意开放：“你将对祖国说些什么呢”，根据材料中所提供的事件，情感上可以阐释对家 国的热爱、可以呼吁对未来的责任担当、可
6、以回顾和学习历史人物的可贵精神【解题】该写作命题所用的材料充分体现了“交际情境”的限制和材料间的“有机关联” 一一 70周年 华诞背景下，青年站在历史与未来的节点对祖国告白。这一命题紧扣“立德树人”的指向，与高 考作文的命题趋势和特点相吻合。试题中的“交际情境”设置，要求考生在作文中必须有“新时 代的青年”一一“我”的体现，突出作者意识；同时又要求“对祖国说”，强调了要有写作对象 意识；材料中所引用的事件要在行文中形成有机关联， 很好地考查了考生的逻辑思维和思辨能力。就本题目而言，难点在于如何在交际情境中使得所选取的“大事件”形成紧密的有机关联， 从而使文章情理兼具、文质兼美。因此：1、以纵向
7、发展的时间序列为线，选取“大庆油田” “三峡工程” “中国梦”等大事件，形成 经济建设的有机关联，联系当前社会实际，以拼搏、进取精神展望未来。2、以横向思辨式思维为线，选取“走进新时代” “反腐败” “世界第二大经济体”等大事件， 形成在反思中前进的有机关联，联系当前社会实际，以反思、奋进的精神展望未来。3、以多向度思维为线，选取“大庆油田” “两弹一星” “载人飞船”等多个领域内的大事件， 形成拼搏奋进、克难攻坚、坚忍不拔等精神方面的有机关联，联系当前社会实际，以“追梦人” 的精神展望未来。无论以何种思维为线，最重要的是，在论证的过程中要有“我”与“祖国”的对话。【参考立意】正确立意：1继往
8、开来，扬帆逐梦。2新时代新青年，再铸中国梦。3. 走好新一代的长征路。4. 踏时代征程，逐世纪之梦。5新时代，新起点，新青年，新梦想。6. 走进新时代，我有一个梦想。7. 迎向时代奔跑，接力祖国圆梦。错误立意：1. 有束缚才有破茧成蝶。2. 改革开放40年，中国在成长。3我们都有一个家，名字叫中国。【问题警示】1、论证说理有机关联性不强。如选取了 “大事件”后，将重点放在了叙述“大事件”上，而 未能将“大事件”之间所具有的共同的精神特质提炼出来，进而形成论证的层次关联。2、重视文采修饰，忽视论证说理。“以言明理”在作文中体现得不够明显，使用富有文采的 语言的主要作用还是修饰，与说理中心的关联较
9、小等。3、情境交际意识差。“你将对祖国说些什么呢”，这一限制要求在作文的开始就要体现出“我”, 但很多作文仍然是到了联系实际这一环节才出现“我”，未能紧扣“情境交际”这一要求。【学生佳作展示】新青年敢作为，共铸中国梦风雨砥砺，岁月如歌，70年披荆斩棘，70年风雨兼程，中国已从“站起来”到“富起来”， 再到“强起来”。处在这个关键节点的我们，应不负前贤之努力，继往开来，在新节点上敢于作 为，共同铸就伟大的中国梦！七十年来，新中国以令世界惊叹的速度从雨后初生，到如今的枝繁叶茂。在这一中国速度的 背后，是几代青年人的青春，是他们的无私奉献，是他们的勇敢创新，是他们的弃小家以成大家 的精神。所以，处在
10、新时期节点上的我们，不应故步自封，而要将自己的梦想与中国梦紧密相连， 勇于作为，共铸中国梦！新时代青年，当求真务实，勇于反思，勇于改错，彰显复兴决心。祖国的七十年岁月并非一 帆风顺，亦有过迷茫和徘徊，但终于在反思中开始了改革的阵痛。一九七八年开始的平反冤假错 案，吸取经验教训，便是体现大国风范；1979年改革开放开始了改变二十一世纪世界格局的伟大 壮举；新时期来临前夕，开始了大规模的反贪反腐的行动，；“求真务实”是从那之后的座右铭， 在这一思想的引领下这一切的一切都只为一个目标一一中华复兴！处于新时期的我们更应继承这种求真务实、勇敢反思的精神，在实现梦想途中不断反思，不 空谈，要实干。要坚信，
11、幸福是奋斗出来的。勇立潮头，敢于创新；大国青年，应勇敢地站在时代的潮头，树立创新精神。“云山苍苍， 江水泱泱，先生之风，山高水长”。站在祖国七十年华诞的节点上回望先前的奋斗者，不难发现 他们所共有的品质一一创新。三峡工程，让世界瞩目；载人航天，全球关注；二十年青丝白发的 “天眼之父”南仁东，几十年隐姓埋名的“两弹元勋”“氢弹之父”于敏他们用亲身经历告 诉我们，科技成就强国，创新铸就未来。故，处于新节点的我们应该勇立潮头，敢为人先，勇于 创新。运用新思路和新方法攻破梦想之路上，乃至中华民族伟大复兴之路上的一个又一个困难。处在这个时代的我们，应脚踏大地，走好新一代的长征路。在泥泞之中，也要坚定求真
12、务实、 敢于创新的信念。这必将给我们带来与众不同的人生，而这样的人生也必将与我们的时代交相辉 映。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”新青年，敢作为，共铸中国梦！【教师点评】本文论证思路严密，具有深度。首先，作者紧扣“新青年”这一情境交际限定，以“勇于作 为，共铸中国梦”将材料中所给的“大事件”形成有机关联，以“复兴”目标连接“求真务实” 和“创新”，形成论证的自然过渡。另外，所选取的“平反冤假错案”“改革开放”“反腐败” 等大事件与后面奋斗者们的创新精神形成了思辨的深度。当然倒数第二、三段的衔接还需要打磨。【写作训练题目二】回看祖国70年巨化，你想对30年后的青年说些什么？阅
13、读下面的材料，根据要求写作。（60分）今年，是我们的中华人民共和国建国 70周年。70年，时光带走了许多，也带来了许多。从泥泞的土路到平整的柏油路，从吃不饱到减肥茶， 从笔墨书信到智能手机，从遥望天空到载人航天你可曾了解那些沧桑巨变的细节、那些改天 换地的故事；可曾思考是什么使我们的国家日益强大、让我们的生活日新月异以上材料触发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的见解或感悟，使共和国一百 周年时的青年人读到你的文章，能从一个角度了解历史，了解我们时代的时代精神。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息，不少于800字。【审题】【限制性】1、对
14、象限制。材料中“使共和国一百周年时的青年读到你的文章，能了解”限制考生是 要写给共和国一百周年时的青年看的，要有“作者身份意识” “对象感”和“对话感”，要设想 一下30年后的情形，即要对“共和国一百周年时的青年”说些什么。2、内容限制。材料中“你可曾了解那些沧桑巨变的细节、那些改天换地的故事”限制考生要 结合建国70周年以来的历史，来反映巨变的细节或故事，必须体现“披荆斩棘” “风雨兼程” 的“历史性”；还要展望未来，提出建议、表达期望和鼓励，写出青年人的责任担当、家国认同 意识以及对个人与国家、历史与未来的认知和思考等内容。因此，行文须围绕“时代精神” “建国70周年的巨变”“一百周年时的
15、青年人”等关键词来 写，须突出历史感和未来展望。不能使用古代例证，而要立足当下、联系现实。“细节、故事、 历史”并非重点，客观认识国家前进的历史、提炼时代精神，表达自己的“思考、见解、感悟” 才是核心，否则当属偏题、离题。3、思维限制。材料中“可曾思考是什么使我们的国家日益强大”，限制考生要思考是什么样 的“时代精神”使我们的国家日益强大：可以是艰苦奋斗、锐意进取、积极创新、无私奉献等精神，可以表达爱国、上进、责任、担当等正向的价值观。要有感悟和原因分析，若只罗列建国70年来的巨变事略，则不妥；当然更不能有消极颓废的思想。【开放性】1、立意角度是自由的。提示语“请写一篇文章，谈谈你的见解和感悟
16、，使共和国一百周年时 的青年人读到你的文章，能从一个角度了解历史，了解我们时代的时代精神”，意味着可写“自 强不息”“拼搏奋进”“攻坚克难”“坚忍不拔”“勇于开拓”等精神。2、联想和思考是自由的。围绕“ 70年来的变化+原因（时代精神）+身份（作者）、对象（共 和国一百周年时的青年）”等要素，突出自己对“变化”的思考、感悟与体验，写明“是什么样 的时代精神使我们的国家日益强大”即可，对具体素材的联想与思考是自由的。3、文体是自由的。从“明确文体”的表述来看，考生可以展开洋洋洒洒的议论，可以讲述见 微知著、打动人心的故事。但因中学生不易表达深刻的思想，甚至可能犯低幼化毛病，所以写记 叙文或散文时须慎重选择；当然若能以巨变
