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1、大班数学教学活动：小小裁判员 设计意图：“学习用简单的数学方法处理生活和游戏中一些简单的问题”，这是新纲要对幼儿园数学教育的要求。统计作为常见的一个数学方法，是分类、记数、比较多个数学知识的综合利用，能清楚直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有利于提升逻辑性思维能力和自主处理问题的能力。此次活动的关键是学习利用统计统计的方法比较物体的多少，经过创设两个幼儿感爱好的生活情景，不停激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。活动难点是分析归纳出最快速、清楚的统计方法，经过自主探索集体归纳再次验证的方法加以突破。一、活动目标：1、学习用统计统计的方法比较物品的多少，感知
2、数学在生活中的作用。2、探索利用自己喜爱的方法进行统计，从中比较出最快速最清楚的统计方法。3、尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听她人的意见。二、活动准备1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的统计纸和空白表格若干，记号笔人手一支2、大格子图及皮球、沙包、绳子；三、活动过程（一）创设情景，激起疑问放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。你能说出谁投进的球最多吗？（二）商讨方法，激励探索1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。2、出示表格，引导幼儿思索并讲述用表格统计的方法。3、幼儿再次倾听比胜过程，并尝试用自己喜爱的方法进行统计。4、相互交流统计结果和统计方法，
3、并展示几个有代表性质的统计方法。5、分析几个不一样的统计方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。6、请幼儿最为简单清楚的统计方法再次统计投篮情况。7、放录音，请部分孩子为冠军取得者颁发金牌。（三）合作调查、应用实践1、联络生活，引出问题：（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们以为比哪一个好呢？（幼儿自由讲话）（2）这么多人的意见全部不一样，老师怎样知道哪种意见的人最多呢？我们用什么措施能比较出来？2、幼儿商讨并实施引导幼儿分组合作展开调查和统计，并将各桌的统计结果统一到老师预设的总表上。（四）引导幼儿一起观察大表格的统计结果，并率领幼儿到户外去参与该项目标比赛。特色表现：1、设置生活化的情镜，将数学知识的学习和处理实际问题结合。2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思索。3、营造民主、合作的学习气氛。
