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1、第十七课 古诗两首【教学时间】课时【教学重点难点】认识新字,书写生字。 有感情地朗读诗歌,受到美好的情感熏陶。 了解诗歌描绘了哪些景物,能说出诗歌大意。 【课时目标】 第一课时 、会认望庐山瀑布中的生字,会写这首诗中的字。 、有感情地朗读背诵这首诗,了解诗歌大意。 、体会到诗人笔下的瀑布雄伟壮观,生发对大自然的赞美之情。 第二课时 、会认绝句中的生字,会写这首诗中的字。 、有感情地朗读背诵这首诗,了解诗歌描绘了哪些景物,能说出诗歌大意。 、体会到诗人描写的景色的美丽,感受到作者的愉悦心情。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入 教师引导活动: 、说到古代大诗人,你会想到谁?2、通过查找资料,你
2、知道了哪些关于李白、杜甫的情况?3我们今天要学习哪两首诗呢?谁能把诗的题目读出来? 学生学习活动: 、说说自己知道的古代大诗人的名字。 、产生学习愿望,齐读课题,知道作者是李白和杜甫。 、交流自己知道的关于李白、杜甫的情况。 、个别读诗题,认识“庐、瀑”二字。 二、自读第一首诗 教师引导活动:1、 读一读,把古诗读通顺,看谁读得正确,把不懂的地方注上符号。2、 在学习中,你有了哪些收获,有哪些不明白的地方,告诉你的同桌吧。 学生学习活动: 、交流自己的学习方法和目的:读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。 、自由轻声读,认识古诗中的新字,把古诗读通顺。 、边读边想诗意,标注不懂的
3、地方。 、同桌交流。 三、读诗歌、识生字、正音 教师引导活动: 、出示生字卡片: 认识这些生字了吗? 、谁能大声地朗读这首诗? 学生学习活动: 、个别读生字,齐读。 、个别大声读诗歌。其他同学认真听,及时纠错。 四、朗读、了解诗歌大意 教师引导活动: 、出示图画: “在图中你看到了什么?想到了什么?” 、你读懂了诗歌的哪些词句呢?组织交流,对错误的理解引导纠正。 、哪些地方需要老师或同学帮助你理解?适时点拨指导。 、你觉得庐山的瀑布怎么样?为什么? 、想象自己就是诗仙李白,此时站在庐山瀑布前,看到这壮丽的景象,会怎样吟诵这首抒发自己感情的诗歌呢? 、你最喜欢哪句诗?为什么? 学生学习活动: 、
4、用自己的话说图意,描述瀑布的高大雄伟,想象诗人的心情。 、交流读懂的地方和自己的感受。 、主动提出自己不懂的地方。 、抓住诗中词句说说自己的感受,并理解这首诗的大意。 、想象,并反复吟诵,体会感情。 五、赛读 教师引导活动: 、哪些同学认为自己朗读得很棒,站起来读给大家听听。 、我们来进行小组朗读比赛好吗? 学生学习活动: 、朗读,听读,评价,进一步体会情感。 、小组内朗读比赛,选出最好的一个学生朗诵。 六、拓展 教师引导活动: 、看到这样壮美的景色,你想怎样表达自己的激动心情? 、配乐朗读。 学生学习活动: 、交流自己的想法。 、交流自己喜欢的音乐。听音乐,配乐朗读。 第二课时 一、复习引入
5、 教师引导活动: 、谁能背出望庐山瀑布? 、我们是怎样学习这首诗的? 学生学习活动: 、个别背,集体背。 、回顾学习过程,总结学习方法。 二、自读 教师引导活动: 、你打算怎样学习绝句这首诗呢? 根据反馈进行方法选择指导。 、巡视自读情况,进行个别辅导。 学生学习活动: 、说说自己的打算和安排。 、自读: 认识生字、读通句子、想想诗歌讲了什么,画出不懂的地方,用自己喜欢的方式读一读。 三、读诗歌、识生字 教师引导活动: 、出示卡片,检查生字认读情况。指导交流识字办法。 、谁想把诗歌读一读? 学生学习活动: 、个别认读生字。说说自己认识生字的好办法。 、个别读诗歌,其他同学听读、正音。 四、交流
6、、感悟、朗读 教师引导活动:1你看出诗歌中写了哪些景物了吗?这些景物是什么样子的?根据反馈了解学生理解情况。 2还有哪些地方你不明白呢?适时点拨。出示图画帮助理解:图中画了诗歌中的哪些景物? 3你喜欢这首诗中的什么景物?引导学生大致了解诗的意思。 4在这么美丽的景色中,你看出了作者的什么心情? 学生学习活动: 、用自己的话说说图意。 、交流自己对诗歌中语句的理解。 、交流,理解,大致懂得“窗含”、“门泊”的意思。 、说话: 喜欢哪些景物,同时了解诗意。 、交流,说说是怎样看出来的。 五、背诵 教师引导活动: 、谁会背诵了?怎样背得又快又好的? 、在学习诗歌中,你还有什么别的发现?引导发现诗句上下联相对。 、还想背诵诗歌吗?注意两两相对的词语。 学生学习活动: 、个别背,交流背诵经验:熟读成诵、理解背诵等。 、自由交流观察所得,肯定同学的发现。 六、教学效果测评 教师引导活动: 、仔细观察这几组字,能告诉大家哪些地方容易出错吗? 、同桌互相背一背,讲一讲诗歌,评一评,谁学得好,谁的进步大。 学生学习活动: 、比一比,再组词: 今令绝含岭决柳银炉迎跟护 、同桌互背诗歌,并表扬能讲出诗歌意思的小朋友。 、给大家背一首自己学的诗歌