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1、第一单元写作 写出人物精神 教学目的：1、尝试观测人物特点,理解人物精神。 2、学会选择典型事例,写出人物精神的措施;3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写措施。 教学重点：初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写措施。教学难点:初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写措施。 教法学法:举例法，练习法，读写结合法。教学学时：学时教学过程一、导入明确教学目的；、尝试观测人物特点，理解人物精神。 2、学会选择典型事例，写出人物精神的措施;3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写措施。 二、选择典型事例,写出人物精神邓稼先典型事例 人物 精神 在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国
2、 19年受命研究原子弹制造的理论,并成功设计了两弹 “两弹元勋” 功勋卓著1985年重病期间写了一份有关中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已文革初期,说服两派继续工作 没有私心17年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白 从不骄人 最高奉献一封短短的信 强烈的民族 自尊心朴实1982年，“我不能走”。执着追求 无私奉献 责任心强说和做记闻一多先生言行片段典型事例 人物精神 苦读写作唐诗杂论; 李公朴遇害后大无畏的参 一心救国救民的爱国精神加群众大会。回忆鲁迅先生典型事例 人物精神 关怀协助青年。 生活平凡随意、踢鬼、谈鬼。 为人宽厚仁爱， 带病坚持工作。 待友
3、真诚悉心, 意志坚定 照顾鲁迅、勤俭持家 工作辛苦（反衬）三、细节描写使人物形象鲜明,事情生动,主题更明确第一种驿站外貌描写 外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。她的面孔黄里带白,瘦得叫人紧张，仿佛大病新愈的人,但是精神较好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，仿佛浓墨写的隶体“一”字。材料一:她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。长相,突出文静 材料 二：她白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水，闪动时像星星。眼睛,突出聪颖，纯真的内在气质一绺绺灰
4、白的鬈发像泡沫同样堆在额头上，不管从哪个角度看,你都能见到 的须发。像米开朗琪罗画的摩西同样，托尔斯泰给人留下的难忘的形象来源于她那天父般的的大胡子。宽约一指的眉毛像老舍说：“人物的外表要处,核心在于一种情字 ,足以烘托出一种活的人格，不可泛泛的由帽子始终形容到鞋底;没有用的东西往往是人物的累赘：若只贪形容得周到，而一切并无用处,便使读者失望。”鲁迅：“要极省俭地画出一种人的特点,最佳是画她的眼睛。我觉得这话是极对的,倘若画了全副的头发，虽然细得逼真,也毫无意思。”脸上瘦削不堪，黄中带黑，并且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮,还可以表达她是一种活物。 祝愿祥林嫂外貌描写
5、的规定:抓住特点,描写重点,体现个性要使描写生动,可恰当运用修辞描写要有一定的顺序第二个驿站语言描写1、“爸爸不是说给我了吗?”我说.“我懂得给你了，可是目前它在哪儿?”妈妈说。2、“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说. “我懂得给你了,可是目前它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我说。还要写出人物说话时的神态动作等星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕！”我一听就懂得一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕,吃过早饭了吗?”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说:“吃的什么？”我说:“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说:“我们家的燃气灶坏了，
6、爸爸去修了，目前还没回来呢!到哪儿吃早饭呀!”我说:“在我家吃吧！”小云摆摆手说:“不了,不了。我发明了一种学习棋,你快跟我去看看吧！”我问：“什么学习棋呀?”“先别急,一会儿你就懂得啦?”说完，小云拉着我的手向她家跑去星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕,小燕！”我一听就懂得一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕,我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”语言简洁,不拖泥带水语言描写：人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等要写出人物说话时的神态动作等语言要简洁，不能拖泥带水 第三个驿站动作描写小练笔： 你在吃一枚还没熟透的青杏 请
7、以行动描写为主,写出具体情景。我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上,老半天也不敢再嚼下去。这段描写给你什么样的写作启示?动作描写中动词的运用要精确。动作描写要符合人物的身份。第四个驿站心理描写心理细节描写胆怯 快乐、羞愧、伤心.等等情绪，都是看不到,摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章,要采用品体化，使它生动。那么要如何使抽象具体化呢 有一种好法子，那就是应用看、听、感、想、做等五种措施去进行细节描写。” 我们以晚上怕看家为例子来练习那时候我的眼睛看到什么我的耳朵听到什么我的心里感到什么我的脑里想到什么我有无
8、动作应用看、听、感、想、做这五个措施，就像神仙那点石成金的五根手指头同样,可以把抽象的意思,生动的描写出来。”晚上怕看家 爸妈常在晚上出门,我一种人待在家里,非常胆怯。晚上看家,实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊!晚上看家,太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕,可怕，真是可怕。爸、妈上街去了,我一种人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看)， 或是听到厨房里传来砰砰的声音(听),我便觉得小偷来了,吓得说不出话来（感）。如果小偷来了,她会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机(想）。我不敢捉小偷,因此跑进卧室里，锁起了房门,躲在被窝
9、里(做),在被窝里，我始终祈祷：爸、妈，赶紧回来吧（想)! 每一种抽象材料的描写,看、听、感、想、做这五种措施，全得应用上吗那要从文章的需要和应用上看与否妥当来决定。如果我们对某个抽象材料要具体的写,则看、听、感、想、做等五种措施都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可,其他的措施可以不必用上,由于用上了，会令人感到冗长、不当。” 这段描写给你什么样的写作启示?人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合具体状况。 四、作文作文一：我的好朋友写作提示：1.要写出人物的性格和精神气质。固然,也不排斥对她进行外貌、动作、语言等的描写，这些措施运用得好，也可以有效突显人
10、物的精神气质。.可以论述你和她相处的时光、共同经历的事情，在描写和论述中呈现她的性格品质。例文欣赏：我的好朋友（片断)在我众多朋友中,她是最真的一种。我戏称她为“黑煞女金刚”。一女生,虎背熊腰，打人基本靠脚,发言基本靠吼，再加上天生像掉进过煤堆同样,和我站一块就是“黑白无常”,不给她取这外号我怕上帝不容许。我时常提示她:“你跟我发言时注意点形象行不?你也要淑女一点嘛。”她居然回答我:“跟你说话不能注意形象，那样有损我的形象。”我回击道：“你有啥形象？一种学过跆拳道的黑煞女金刚,您老人家能不能照顾一下我的淑女形象？”她眼睛都没眨一下就一口答应了:“行。”成果,她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找
11、个地洞钻进去。后来她拍着我的肩膀说：“做人要真实,这样才有魅力。”我忙点头,立马把我的肩膀从她的“熊掌”下解脱出来。她总是这样坦坦荡荡,因此拥有极好的人缘,连教师都说“这孩子,真性情!”说实话，我很欣赏她,也很佩服她,由于在时光的和弦中保持真实的自我,是一件不容易的事。【点评】文章情感诚挚，作者运用了正侧面描写相结合的手法，错落有致地体现人物个性，既使人物特性鲜明，形象生动,真实可感，也彰显出人物独特的魅力。作文二:争论写作提示：1设立场景和争论点,回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。可以通过对比、烘托等手法来刻画人物，写出她们在争执中的不同体现。3.不妨进
12、一步人物内心,想象她的心理,尝试进行心理描写。例文欣赏：争论我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相似,总喜欢时不时地顶几句话。前不久，又发生了一件事。那天晚上，妈妈到处找银行存折，直到把家翻了个底朝天，存折仍不见踪影，妈妈眉头紧锁,手托着下巴，想了一会儿，像名侦探柯南同样,去询问“嫌疑犯”爸爸。爸爸正躲在她的安乐窝沙发上看电视，看得眉开眼笑。眼前忽然变出了气势汹汹的妈妈：“喂！存折呢?”爸爸吓得全身颤抖,不敢去看妈妈，闭上眼睛大喊:“冤枉啊！你什么时候看见我碰过你的东西啦？”一句话犹如汽油浇在熊熊烈火之上,气得妈妈红润的脸都绿了,眼睛里喷射的怒火灼灼伤人:“哼!那你说在哪？难不成长翅膀飞了?”
13、说完,又怒气冲冲地去房间找存折。我一人可怜巴巴地缩在角落,眼睁睁地看着这出“悲剧”上演，却无能为力,心里像有千万根针在刺同样痛。爸爸望着乱七八糟的房间，传来刺耳的乒乒乓乓的声音,无奈地长叹了一口气。忽然，房间里传出一声惊喜的叫喊:“快来看,在这儿！”我和爸爸互相看了看，百米冲刺似的进了房间。只见妈妈手里拿着存折，欣喜若狂,眉毛好似弯弯的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了,嘴角漾起一丝笑容。我本觉得一场风波即将结束,正在感谢“知情”的存折从天而降，却没料到尚有一场更大的风波等着我们。只见爸爸一种箭步冲上去夺过妈妈手中的一种包，小心翼翼地放回抽屉藏好。她长长地舒了口气，转过身对妈妈说：“你别乱动这个包
14、，里面有我毕生的心血呢！”刚刚灭掉的火又燃烧起来,妈妈的火气又上来了，变成了凶猛的狮子,扭过头去，一脸的不屑：“都是一家人，我能把你的证书怎么样?烧了?”爸爸四下瞧瞧,故意压低声调:“那可不一定!”天哪!这两个人是怎么了？头脑发高烧了呀？句句针锋相对，鸡毛蒜皮的事用得着这样大动干戈吗?这时,她俩尴尬地相对着,谁也不肯先认错。空气几乎停止流动，令人窒息，我受不了了，站了出来：“别再闹了。都是一家人，想弄丢东西都难。成天疑神疑鬼的，累不累？快去看，有好看的电视剧!”爸爸妈妈又坐在一起看电视了。一场争论终于结束了,还是安静好！但愿永远不要再有这样的“家庭风波”了！【点评】本文叙写爸爸妈妈两场争论,着力体现争论的动作、语言、神态，让读者看到一种急性子、火爆脾气的妈妈,一种能忍让有时又不服输的爸爸，人物形象跃然纸上。作文三:这样的人让我_写作提示：1.先补全题目。填写一种能体现自己情感态度的词语。2.“这样的人”可
