2022年小学教师招聘考前密押冲刺卷236

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1、2022年小学教师招聘考前密押冲刺卷1. 简答题 简述课堂管理的功能考点 第三节课堂管理解析 略。2. 多选题 从众的类型有（ ）。A 真从众B 权宜从众C 不从众D 假从众考点 第四节社会影响解析 从众包括三种类型：真从众（口服心服），权宜从众（口服心不服），不从众。因此，本题选择ABC。3. 单选题 （2014江西）()是相对于系统的学科知识而言的，侧重于学生的直接经验的一种课程形式。A 学科课程B 活动课程C 显性课程D 隐性课程答案 B解析 按照学科的固有属性把课程分为学科课程与活动课程。4. 单选题 (2014福建)教师资格条例规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定

2、申请的次数是()。A 1次B 2次C 3次D 4次答案 B解析 本题考查的是教师资格条例。教师资格条例第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。5. 单选题 (2015广东粤东西北)教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点,它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和()。A 表演能力B 工作能力C 计算能力D 信息获取能力答案 D解析 本题考查的是教师的专业能力。教师的专业能力是教师顺利地从事教育教学工作的一种效能特点，它主要包括：(1)教学能力；(2)表达能力；(3)组织能力；(4)教育智慧；(5)科研能力；(6)信息获取能力。6. 判断题

3、(2014河北石家庄)人的感受性越高，则人的感觉阈限越高。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是感觉。感受性越高，感觉阈限越低，二者成反比。7. 单选题 (2014广东茂名)刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升入初中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是()。A 知行统一原则B 正面教育原则C 集体教育与个别教育相结合的原则D 教育影响的一致性与连贯性原则答案 D解析 本题考查的是德育原则。教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地

4、把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。题干中教师的做法体现了教育的一致性与连贯性原则。8. 单选题 “杯弓蛇影”反映的是经典条件反射作用中一种什么现象（ ）。A 刺激泛化B 刺激分化C 刺激比较D 强化考点 第一节学习概述解析 泛化是指在条件反射形成后，另外一些类似的刺激也能引起条件反射。弓箭的样子形似蛇，将映在酒杯里的弓影误认为是蛇，是刺激的泛化。9. 单选题 流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（ ）。A 精细加工策略B 调节策略C

5、努力管理策略D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。常用的组织策略：列提纲、作示意图、运用理论模型。10. 单选题 掌握和运用学习策略的前提是（）。A 学习者的学习动机B 学习者的认知发展水平C 学习者的态度D 学习者原有的知识经验 考点 第一节学习策略概述解析 学生的认知发展水平是其掌握和运用学习策略的前提。教师要针对不同年龄阶段学生的认知发展特点，帮助学生发展和运用适合

6、于他们特点的有益的学习策略。11. 单选题 （2014黑龙江大庆）教师个体专业性的起点和基础是()，为培养教师专业人才服务。A 新教师的入职辅导B 在职培训C 自我教育D 师范教育答案 D解析 教师个体专业性的起点和基础是师范教育。12. 单选题 （2013安徽滁州）在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。A 蔡元培B 陶行知C 杨贤江D 晏阳初答案 B解析 陶行知提出的“生活教育论”即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。13. 多选题 (2015湖南岳阳)教育心理学需要遵循的基本原则包括()。A 客观性原则B 系统性原则C 综合

7、创造原则D 以学生为中心的原则E 实践性原则答案 A,B,C,E解析 本题考查的是教育心理学的原则。教育心理学需要遵循的原则主要包括：(1)客观性原则；(2)系统性原则；(3)实践性原则；(4)综合创造原则。14. 单选题 (2014河北沧州)在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件。然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明。这种方法属于问题解决中的()。A 反推法B 算式法C 简化法D 类比法答案 A解析 本题考查的是问题解决的策略。反推法即学生从问题的目标状态往回走，倒退到起始状态，得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所

8、需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，从而解决问题的一种方法。15. 单选题 (2014广西)下列不属于教育对社会民主推进作用的是()。A 教育启迪人的民主思想B 教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分C 民主的教育是政治民主化的孵化器D 教育可以化解社会矛盾和冲突答案 D解析 本题考查的是教育与政治的关系。教育无法做到化解社会矛盾和冲突。16. 多选题 (2015陕西西安)教育心理学常用的研究方法有()。A 观察法B 实验法C 调查法D 控制法答案 A,B,C解析 本题考查的是教育心理学的研究方法。教育心理学的研究方法主要有：实验法、观察法、调查法、测验法、个案法、教育经验总结法和产品分

9、析法。17. 填空题 （2015福建）一般来说，构成课的基本组成部分是：( )、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。解析 组织教学18. 多选题 (2015河北石家庄)以下属于迁移现象的有()。A 物以类聚B 人以群分C 举一反三D 触类旁通E 思维敏捷答案 C,D解析 本题考查的是迁移的内涵。“物以类聚”“人以群分”，是比喻同类的东西常常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分开。迁移是一种学习对另一种学习的影响。19. 单选题 需要层次理论中的成长性需要是指（ ）。A 自我实现的需要B 归属与爱的需要C 生理的需要D 尊重的需要考点 第二节学习动机理论解析 生理需要、安全需要、

10、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。而自我实现的需要属于成长需要，它的强度不仅不随其满足而降低，相反地会因获得满足而增强，成长需要是永远得不到完全满足的需要。20. 单选题 (2014陕西咸阳)课堂内过于安静；学生心不在焉，感到紧张拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝呆板，被动回答问题；课堂纪律松散。这种课堂气氛是()。A 积极型B 对抗型C 消极型D 失控型答案 C解析 本题考查的是课堂气氛中的消极型课堂气氛。消极型的课堂气氛中，主要表现为学生和教师双方的不积极；课堂纪律较松散；学生心不在焉；感到紧张拘谨；由于惧怕教师而反应迟钝、呆板被动地回答问题。2

11、1. 单选题 父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（ ）。A 近景性动机B 远景性动机C 内部动机D 外部动机考点 第一节学习动机概述解析 根据学习动机的动力来源不同，可以分为内部学习动机和外部学习动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。具有外部动机的学生的学习具有诱发性、被动性，他们对学习内容本身的兴趣较低。我们在教育过程中强调内部学习动机，但也不能忽视外部学习动机的作用。22. 单选题 （2014湖北十堰）某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种教育方法属于（）。A 榜样示范法

12、B 实际锻炼法C 指导自我教育法D 品德评价法答案 C解析 本题考查的是德育方法。指导自我教育法，即在班主任的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转换和行为控制的方法。23. 单选题 (2015陕西西安)在班级管理中,一个班级的组织者、领导者和教育者被称为()。A 校长B 班主任C 教师D 行政干部答案 B解析 本题考查的是班主任的概念。题干描述的是班主任的内涵。24. 单选题 （ ）根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型。A 荣格B 皮亚杰C 斯宾塞D 威特金考点 第二节个性心理特征解析 美国心理学家威特金等人根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型。因此

13、，本题选择D。25. 单选题 (2014广西)发展性课程评价模式强调评价要注重()。A 以学论教B 以教论学C 教师的教D 学生的学答案 A解析 本题考查的是发展性评价模式。该发展模式强调的是教学以学生的发展为中心和判断标准。26. 单选题 （2014黑龙江大庆）人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是()。A 感觉B 知觉C 记忆D 表象答案 A解析 题干所述为感觉的概念。27. 判断题 (2015广东广州)程序性知识的核心成分实质上是概念和规则的运用。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是程序性知识。程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在

14、信息转换活动中进行具体操作。28. 单选题 “大锅饭”式的管理最容易对组织成员产生（ ）。 A 社会助长效应B 社会惰化效应C 社会趋同效应D 社会从众效应考点 第三节课堂管理解析 “大锅饭”式的管理最容易对组织成员产生社会惰化效应。故本题正确答案为B。29. 单选题 （2014安徽）教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观体系的个性化”属于()。A 认知领域B 情感领域C 意志领域D 动作技能领域答案 B解析 美国教育心理学家布卢姆将情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。30. 简述题 (2015山东枣庄)一个有智力缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不太好。