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1、小放牛音乐教案小放牛音乐教案及反思 这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、感人。下面是XX为你带来小放牛教案及反思，供你参考。小放牛教案教学内容：苏少版三年级下册歌曲小放牛教学目标：1.能正确的根据节奏念出小放牛童谣，准备把握其中的切分节奏。2.指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱小放牛，唱准歌曲中的切分节奏，八分休止符和一字多音的地方。3经过演唱演出歌曲激发孩子对民歌的喜爱之情和对劳感人民的热爱之情。教材分析小放牛是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采取了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相
2、同，后半句旋律相同。这首小放牛将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新奇精湛，赞扬了劳感人民的智慧和才能。关键、难点正确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的地方教学过程：一、师生问好同学们好，我们首次见面首先让我自我介绍一下。不过老师有个要求，请根据我念的节奏往返答我的问题好吗?我走到你的面前就请你站起来响亮的回复我哦!。然后你再根据我的节奏方法，帮我问一问你左边的同学叫什么名字。接龙XXXXXXXXX我叫査老师，同学你好?我叫XXX，老师你好?“査”这一拍上打响指，假如是两个字的名字，就在打响指这拍空下，假如学生的节奏由偏差的话，提醒她们我是在打响
3、指以后说了哪个字。一、导入新课：1、童谣教学师：今天老师先给大家念一首河北地域的童谣，请你们听一听童谣里全部说到了什么?X X / X X X / X X X / X - X X /X X X / X X X / X -赵 州 打响指桥 来 什么人 修 ? 玉 石 栏杆 什么人 留?X X X / X X X / X X / X - X X X / X X X / X X X X / X X X X X -什么人 打响指骑 驴 桥 上 走? 什么人 推车 轧了 一趟 沟么 一呀 咳。生：赵州桥师：对，赵州桥，你们见过吗?査老师带你们看一下这就是童谣里说到的赵州桥。赵州桥在河北省，是我们国家著名
4、的古代大石拱桥，这座桥啊曾经经历了十次水灾，八次战乱还有数次的地震，不过她还是巍然屹立在祥河智商，至今已经有1400多年的历史了。那么这座坚固的大桥到底是谁修建的呢?谁在上面骑驴、推车呢?接着听査老师说童谣的第二段。你听到答案了吗?X X/ X X X / X X / X - X X / X X X / X X -/ X -赵 州 打响指桥 来 鲁 班 修 ? 玉 石 栏杆 圣人 留?X X X / X X X /X X / X - X X X / X X X / X X X X / X X X X X -张果老 打响指骑驴 桥 上 走? 柴王爷 推车 轧了 一趟 沟么 一呀 咳。师：你听到答
5、案了吗?我们来看看大家听的对不对。师：你们愿意跟着我一起来学一学这个童谣吗?边念老师边打双响筒，尤其提醒在切分节奏的地方，我是敲了一下以后说的桥和驴这两个字。能够重复多练习几遍。师：说的真好，就像两个人在对话。嗯，你要回复出我的问题来，我才告诉你赵州桥怎么走啊!那下面査老师就来问问你们，看看你们能不能回复出我的问题，好吗?师生共同演出一遍童谣内容师：有哪位同学想来饰演我刚想才的角色问一问，考一考大家的?记住要有表情和动作。2、歌曲教学师：同学们说得的真棒!你们听有两个儿童忍不住唱起来了。一边听一边跟着老师做动作师：对了!这么一个童谣还能用歌曲唱出来呢，这就是河北民歌叫做小放牛请同学们再听一遍，
6、一边听一边在心里默默的唱，而且跟着老师做动作，看看我们的动作改变了没有。师：跟着老师的琴声轻声的唱一唱。师：注意在“桥”和“驴”前面全部出现了八分休止符多唱几遍师：这里这两小节的地方也要注意唱准。能够结合二拍子拍手练习师：注意每段的最终一句要唱两遍，因为这里出现了重复记号跟琴唱第一段歌词跟琴唱第二段歌词师：其实啊我们歌词里面提到的张果老、柴王爷全部是传说中的人物，那是怎么样一个传说呢，我们来听一听。师：在这个传说里的张果老骑着毛驴拎着个大袋子在桥上走，还有柴王爷也推着车要来瞧一瞧赵州桥呢。那我们能给这两个人物设计动作吗!骑驴的动作，还有推车的动作演出：请一个同学饰演张果老，一个同学饰演柴王爷。
7、我还要请一个同学来饰演提问的人，其他同学就是要回复她的人。依据时间能够请一组或两组进行演出，加以合适的指导。小结：今天査老师这节课上的很快乐愉快，同学们你们快乐吗?今天我们学了一首童谣，唱了一首河北的民歌。其实不论是说童谣也好，唱歌曲也好，这些不一样的表现形式全部是来赞扬了我们的赵州桥工艺设计的新奇精湛，赞扬我们劳感人民的智慧和才能。以后有机会期望大家能去河北看看这一座著名的石拱桥，记得一定要唱起这首小放牛!最终让我们在愉快的小放牛的歌中结束今天的音乐课吧!小放牛反思小放牛是一首民间歌舞剧,以牧童和乡村小姑娘相互对答的方法,逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路,可俏皮的牧童有意为难,并要小姑娘回复
8、她所提出的问题,才告诉她。于是两个人就一问一答,边歌边舞地演唱起民歌流行的对歌来。歌曲音调明快流畅,富于表情,歌舞的形式生动、活泼风趣,充足表现出劳感人民的聪慧才智和开朗乐观的性格。歌曲的开始部分是以戏曲的形式出现的,学生刚开始听的时候总笑,不好控制课堂纪律，但学生很喜爱这首歌曲的旋律,尤其是歌词的幽默吸引了她们，当学生能够掌握歌曲的节奏后,就放手让学生利用身边熟悉的事物，抓住事物的特点,大胆的去创编歌词.学生能够发散思维,将自己平时所见到的事物编进歌词里来。在展示步骤中，可能因为老师的评价手段较单一，没能够激发学生的演出欲望。给学生展示的时间也不够充足发，在时间上稍显仓促。在这一节课中我的导入可能有点多了，也发觉自己的言语显得很空洞，词语不丰富。不能利用语言艺术来吸引学生。只有亲身练过的东西才能真正的掌握。比如在处理歌曲难点的地方，我只是让学生伴随我的节奏一起练习，并没有让她们进行自我实践，这是我疏忽的地方，在这个过程中让我愈加深刻的体验到上课应该以学生为主体，而且要面向全体学生，不要以老师个人的感受替代学生的感受。总而言之，这节课的效果总体还不错,学生学习的主动性很高。小放牛音乐教案及反思
