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1、一、切己体察，揣摩“自然之道”师导入：出示词语，后说同学们来到岛上后作者和伙伴们的心情都随着这些词语在变化着，让我们来读出这些词语的味道来。课件显示词语：欲出又止 踌躇不前 焦急 若无其事 颓丧 震惊 鱼贯而出 响彻云霄 悲叹 1、师：当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情如何?（难受，着急，紧张） 师：你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？（出示画面及文字研读：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎企图把它拉到沙滩上去。”）2、学生交流研读成果“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！是啊，出乎意料！
2、始料不及啊！谁来读？“啄”“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？带着这样的感受我们一起来读读！“欲出又止”欲出又止是个新词，知道它的意思吗？它的出是为了什么？那么止呢？想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！（踌躇不前）你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊？（理解嘲鸫的凶狠）这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！3、感情朗读人物的不同反应（1）面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。（2）“叼就叼吧，自然之道就是这样的，向导的冷淡，招来了同伴的
3、一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？他们会怎样话劝求向导的呢？（3）读到这，向导的话，可以告诉你“自然之道“是什么？二、直面惨状，感同“自然之道”师：是啊，多么智慧，多么勇敢的海龟，本来它们可以顺利地实现入海计划，可是由于我们的出现，我们的干涉，这一巢的幼龟就完全改变了命运。 由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？、请同学们结合插图，读读至自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。生划词语。交流：摘下、放进、抓起、奔跑。此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟赶紧、迅速、气喘吁吁）朗读体会：（自由读
4、指名读齐读）、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义：出示句子： “不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词你想到什么？（若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。）（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”比较句子：向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”师：你读出了什么不同？说一说向导为什么而悲叹？（体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用）三、换位体验，深悟“自然之道”说话练习：用“我们（你们）
5、真是愚不可及啊，”说出感受1、假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”）2、假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描写向导的语句揣摩，体会“无知之愚”）四、抒发心声，内化“自然之道”1、感情朗读如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。这3个自然希里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着复杂的感情。好好读读，读出我们的悔恨、痛苦。2、此时此刻，你深深地懂得了什么？你现在对“自然之道”有更深的了解了吗？你想给人类怎样的忠告？（出示句子）（学生自由发言，中心意思是我们不应是认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。）五、作业
