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1、 “以评促教，评价教学”协助成长什么是以评促教？在我看来就是通过评价来促动教师的教学水平。评价者主要是来自两类人：一是学生，学生是不是喜欢我的课，在我的课堂上表现是不是很积极，对课堂教学内容是不是感兴趣，他们喜欢哪种类型的教学模式，什么样的教学方法能够让他们有效的掌握所学知识等等。学生对我公正合理的评价，有利于提升我的教学水平，鼓励创新。而另一个评价者是同行，也就是自己的同事或者是从事英语教学、研究的有丰富经验的老教师或专家。他们对我们的评价或者是我们参与他人的授课评价，主要是通过听课，然后评课。评课是课堂教学研究的一个必不可少的环节，准确、客观地评课，不但有利于被听课人业务的提升，同时对评课
2、人本身也是一个很大的促动。评课是教学、教研工作过程中的一项常规性活动，是对课堂教学过程得与失的全方位分析和综合评估。“成功的课值得我们学习，遗憾的课带给我们的思考，更是我们的进步。”这句话我非常赞同。在当前新课程改革背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律，增强教学常规管理，革新教学理念，深化课堂教学改革，促动学生全面发展，推动教师专业素养提升更有重要意义。什么是评价教学？我认为评价的目的是为了学习的评价。我们的教学评价在逐渐转变，从注重结果到注重过程，从对学习的评价到为了学习的评价。考试筛选变得更加的理性。作为教师，我们应该反思一下自己的教学充分理解到教学评价的标准应该是以学生的学习为标准。教学中使学生学习有收获，就应该肯定，学生学习没有收获，就应该否认。首先，学生的学习评价应该是促动性评价而不是问责式评价。多说一些鼓励性的语言，提升学生的学习积极性和学习的动力。其次，教师的教学评价不能采取单一的评价方式，而应该采取多元化、多角度的评价方式实行评价。总之，“以评促教，评价教学”协助学生和教师共同成长，而在成长过程中，时刻营造出平等和谐的师生关系，学生协助教师更好地教学，教师协助学生更好地学习。
