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1、美术活动我来做大师活动目标：1. 欣赏波洛克的作品，大胆表达自己的理解，理解绘画手法的多样性和丰富性。2. 模仿波洛克的创作方法，使用多种工具和方法创作，体验创作过程的愉悦。3. 用协商、轮流的方法与同伴共同使用操作材料，尽量保持操作的有序性和桌面用具的整洁。活动准备：经验准备：幼儿有使用笔以外的工具作画的经验。日常活动：带着幼儿欣赏一些抽象派大师的作品，与写实派作品实行比较，丰富幼儿的想象。物质准备：彩笔水、丙烯颜料、油画棒、素描纸、卫生纸、水粉纸、排刷、毛笔、吸管、棉花、大小不同的瓶盖等；桌布；波洛克作品图片。活动过程：1 与幼儿共同欣赏波洛克的作品。师：你看了这幅画有什么感觉？想到了什么
2、？像来到了什么地方？为什么会有这样的感觉？画上画了些什么？你喜欢这幅画吗？猜猜画家是用什么方法来画这幅画的？（简单介绍画家的绘画风格）2.教师与幼儿共同探索创作方法。（1）探索操作方法。师：这儿有什么？怎么用这些工具来画画？还能够怎么使用它们？（吹、印、刷等）怎么把漂亮的画留下来？（教师示范个别工具使用）（2）幼儿操作，教师指导。 幼儿自由选择作画工具。3.作品展示与交流。你使用了什么工具来画画？怎么用的？使用了什么方法？你画的是什么？和朋友们说一说。延伸活动：家园共育：请爸爸妈妈和幼儿共同探讨还能够用什么方法实行绘画。活动反思：指南上强调了在幼儿艺术领域教育方面的儿童化、生活化，同时又提出了
3、“感受与创造并重”的艺术教育观。这次活动是在偶然的形的主题活动其中的一节。偶然的形式因为各种材料的相互作用而随意留下的印迹，不受人为因素的影响。教师在课前做了大量的准备，实行了区域活动，在日常活动中带着幼儿欣赏一些抽象派大师的作品，与写实派作品实行比较，丰富幼儿的想象，拓展幼儿的思路。在活动中，教师使用引导式的提问，让幼儿带着问题去探索，去主动学习，解决问题。操作时，教师准备了多种材料和绘画工具，便于幼儿自主选择，使幼儿在一种宽松的气氛中自主学习。幼儿自主选择绘画方式： 幼儿操作： 幼儿作品：荆圣渊 5岁作品名称：小鱼游幼儿自述：小河里有好多小鱼在一起玩，我最喜欢那几条粉色的鱼。教师点评：画面
4、颜色非常丰富，而且很鲜艳。能感觉到小鱼正欢快的游着。王靖瑶 5岁作品名称：蜘蛛吃人幼儿自述：有一只大蜘蛛想吃人，那个小孩见了吃人是蜘蛛，跑的特别快，不想让蜘蛛吃了。教师点评：幼儿想象力很是强大，能把看过的动画片也加入到绘画中来。画面丰富，能够让人看到画面浮想联翩。借助无形的形，感受到有形的事物。程林佳 5岁作品名称：花蝴蝶幼儿自述：蝴蝶喜欢漂亮的花。教师点评：幼儿对于美，有自己的判断。她们欣赏的角度和我们大人不一样，所以我们不能用成人的眼光来评判孩子对于美的界定。孩子在用最喜欢的颜色装点着美丽的蝴蝶。邓凯文 5岁作品名称：水草和水母幼儿自述：海绵宝宝，藏在了水草里，要捉住水母。不过水母跑的很快
5、，海绵宝宝捉不住它。教师点评：这是在卫生纸上作的画，孩子们都已经习惯了素描纸那样的画纸，所以当看到卫生纸的时候，孩子发起了疑问，卫生纸也能画吗？我没有急于给出孩子答案，而是让孩子自己试试看。果然孩子找到了它的特点。起初看到这幅作品的时候觉得很普通，就是一片绿色。在经过幼儿讲述后，我又仔细的观察这幅画，确实觉得和孩子说的一样。让人感叹的是孩子强大的创造水平，孩子能在探索中，自主的学习。王镛杰 5岁作品名称：彩色的雨点幼儿自述：那天下雨，爸爸告诉我雨很脏，都是泥点子。我不喜欢泥点子的雨，所以我要让天上下彩色的雨，那样我们就能够去外面玩雨了。教师点评：在孩子的思想中，不愿意接受雨是脏的。这个孩子平时很爱干净，所以绘画中也加进去了这样的想法。孩子能把个人情感很好的使用到绘画中，是他们的成长。
