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1、“敢”悟英语课堂教学现在有效课堂教学成为人们热议的话题，究竟什么样的课堂是有 效的，怎么样做到课堂教学的有效？可谓仁者见仁，智者见智。经 过多年的教学实践和教学反思，我认为有效教学的主阵地是课堂， 只有抓住课堂这个主阵地，才能结出教育的丰硕果实。对于课堂教 学，有如下的感触：一、赢在课堂：得课堂者得天下课堂是教育之核心，是教育的起点和终点，是实施教育影响的实 践场，是教师专业发展的主阵地。对学校和教师而言，得课堂者得 天下。没有什么比课堂教学更重要的了。因为我们的一切教育改革、 教育思想都需要最终落实在课堂上。一堂好课没有统一的标准，但 总有一个边界：课堂教学要教得有效，学得愉快，考得满意。这
2、是 指每个老师都可以围绕这个边界自己去创造。比方说一节英语词汇 课，你怎么样去教？是带领学生读完就了事还是在此基础上对四会 词汇进行特殊的梳理和探讨、研究？即使是四会词汇，应该教到什 么程度就行，这也是一个学问。所以课前要认真备课，上课的时候 就不会打无把握之仗。这样，你教得轻松，学生学得也轻松，考试 当然更轻松。二、课堂“四宝”：望远镜、放大镜、显微镜、平面镜一节课上，老师不能只照本宣科、只关注自己的表演，还得关注 学生，除此之外还得注意自己的教学细节。善于发现自己存在的问 题。发现问题是一种能力，越是优秀的老师，发现自己的问题越多; 越是差的老师，发现自己的问题越少。所以，我认为，一个老师
3、的 优秀程度与他发现问题的多少成正比。要用“平面镜”对照自己和 他人，反思自己每一节课的优缺点，对于自己的优缺点，冷静地分 析，既不放大，也不缩小。这样才能从容中道地实施教育教学，为 学生的终生发展服务。这样服务了学生，同时也成就了自己的专业 成长，一举多得，何乐而不为？三、教学“三业”：工业、农业、服务业近些年来，高效课堂是非常时髦的，但我个人有自己的看法。教 育教学不能不讲究效率，但也不能太强调效率。高效，借鉴的是工 业中的一个概念。工业面对的是机器，生产的是标准件，必然要强 调效率。著名教育专家张文质老师有句话：“教育是慢的艺术”， 们急不得。从这个角度上，教学是农业。农业是栽培作物，强
4、调的 是按大自然的规律和作物生长的规律来办事。所谓“教学更是服务 业”，就是说教育的产品是服务，服务的对象是学生和家长，我们 所做的一切教育工作应该是润泽学生的生命，为学生的生命奠基。 其实，也就是我们国家新课改提出的理念一一“一切为了学生，为 了一切学生，为了学生一切。”对这些如果没有一个清醒的认识， 我们的课堂改革只能越改越乱，效果、效益、效率更差。四、理想课堂应该是精彩与高效的完美统一我把好课分三类：精彩不高效的课；高效不精彩的课；既高效又 精彩的课。但理想的课应该是既高效又精彩的课，这应该是我们课 堂教学改革努力追求的目标。老师教得是否精彩，鉴别的标准就是“五度”，即“情境诱人度、活动
5、刺激度、自主参与度、训练扎实 度、建构生成度。”学生学得是否精彩，关键看三个字一一思、情、 行。思，即看学生是否脑动起来；情，即看学生是否心动起来；行， 即看学生是否身动起来，它包括动口、动手等。五、理想课堂应该是既注重战略又注重细节的课堂平时我们备课不能是东一榔头、西一棒子。备课就好比打仗，既 要有战略眼光，更要有战术眼光。教育教学是一个过程，我们要有 长期目标，也要有短期目标。初中英语，要把六本书的目录看一下， 看一下编者的意图，做到心中有数，同时每一本书也要看一下它的 目录，了解它的知识体系和能力体系的安排。这样在备一个学期、 一周或一节课的时候就有分寸。就能做到战略和细节的高度统一。六、先有技术，后有艺术平时我们听年轻教师的课，感到很规范，缺少创新，更谈不上艺 术化；而听有造诣的老师的课就是一种享受。他们的教学技艺达到 了炉火纯青的地步。我们知道：技术强调规范，艺术强调创新。在 课堂教学方面，对于青年老师而言，要想快速成长和成熟，就应该“放弃天马行空的漫步，练习有章有法的舞步”。不讲章法和规范, 瞎跳一气，那是原始野蛮人的游戏，不是课堂教学。任何事物都有 两面性，有其利就必然有其弊。我们要培养有创造性思维的学生， 就得先培养有教育个性的老师。只有这样，我们的课堂才会生动活 泼，我们的教师就会个性鲜明，我们的学生就会乐学、善学，我们 的教育才会生机盎然。
