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1、牛镇宝泉小学 三 年级 数学 上册第 五 单元导学案学习内容 时分秒（第一课时秒的认识）使 用 时 间2013.11课 型新授主备教师张改风审阅人及时间学习目标1、 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。学习重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。学习难点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。学习用具时钟学 习 过 程情景创设学 案导 案师：新年的钟声将敲响
2、，让我们一起来倒计时。（示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 教师为学生准备大量的感性材料，体会时间单位秒与日常生活的紧密联系。自主学习（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈： 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推4、 体验1秒钟 师：1秒
3、到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 通过拍一拍、数一数、想一想版主学生简历时间单位秒的空间观念。合作探究 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据 小结：说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不
4、浪费每1分、每1秒。5、 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分
5、钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 通过学生说一说、想一想、说一说、做一做，调动学生的多种感官参与学习，能充分调动学生的积极性，帮助学生简历1分钟的时间观念。总结与反思 通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。作业与练习我们上一节课的时间是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。牛镇宝泉小学 三
6、年级 数学 上册第 五 单元导学案学习内容 时分秒（第二课时时间的计算）使 用 时 间2013.11课 型新授主备教师张改风审阅人及时间学习目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。学习重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。学习难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。学习用具学 习 过 程情景创设学 案导 案1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间
7、是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 1时=60分和1分=60秒是学生学习本课的基础，因此先帮助学生回忆一下，以便更好地学习本课内容。自主学习1、教学例1：2时=（ ）分（1） 教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2） 学生合作、自主探究。（3） 反馈 a、 60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即602=120
8、分（4） 教师小结。2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 2分=（ ）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 这一环节就是解决2小时=（ ）分得问题，教学时把这一问题寓于一定的情景中，可以激起学生探索的欲望，使学生积极主动地去思考问题、解决问题。合作探究教学例2：（1）看书例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
9、b、 4530=15，是15分钟。4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。从家到学校用了多少时间呢？板书设计：时间的计算1小时 = 60分 1分=60秒 有关经过时间的简单计算，学生可能会想出多种方法，教学时，为学生提供充足的时间和空间，通过小组合作交流，得出解决问题的方法。这既体现了算法多样化的思想，又体现了以人为本的理念。总结与反思教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设
10、祖国。作业与练习1、完成P62“做一做”中的第2小题， 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。牛镇宝泉小学 三 年级 数学 上册第 五 单元导学案学习内容 时分秒（第三课时时分秒的练习课）使 用 时 间2013.11课 型练习主备教师张改风审阅人及时间学习目标1 进一步认识时间单位“秒”。2、 会进行一些时间的简单计算。3、 初步建立时、分、秒的时间观念，
11、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。学习重点会进行一些时间的简单计算。学习难点会进行一些时间的简单计算。学习用具学 习 过 程情景创设学 案导 案一、问题引入，回顾再现。1、时、分、秒之间有什么关系？2、填空。4时=（ ）分3分=（ ）秒指名回答。时、分、秒之间有什么关系？自主学习分层练习，强化提高。1、第3题。读一读，说一说。由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生互相交流还了解哪些类似的信息？ 如：光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。2、第4题。（实物投影仪出示）让学生把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间。注
12、意算法多样，既可数格，也可计算。学生独立完成，集体订正。3、第5题。一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？联系生活实际让学生解决现实问题。独立完成，再交流想法。4、第6题。穿衣服需要多长时间？刷牙需要多长时间？吃早点需要多长时间？整理书包需要多长时间？同学们不能浪费时间，要节约时间， 把自己的每一件事情做的又快又好。联系生活实际让学生解决现实问题。独立完成，再交流想法。合作探究自主检测，评价完善。5、第7题。学生交流。6、第8题，利用学生的作息表进行时间的综合应用。第（1）、（2）小题独立完成，集体订正。第（3）小题，跟同学交流一下自己的想法。第（4）小题，提出问题并
13、解答。7、第9题。联系自己的作息时间填一下，使自己更合理地安排生活。8、课后实践与调查P67页，填一填，说一说。四、归纳小结，课外延伸。联系自己的作息时间填一下，使自己更合理地安排生活。总结与反思课堂总结：今天，我们复习了什么？作业与练习 第67页课后实践与调查板书设计： 练 习1分=60秒 4时=（ ）分3分=（ ）秒牛镇宝泉小学 三 年级 数学 上册第 五 单元导学案学习内容 时分秒(第四课时填一填，说一说）使 用 时 间2013.11课 型新授主备教师张改风审阅人及时间学习目标1、 使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；2、 加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。学习重点巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力学习难点巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力学习用具时钟模型学 习 过 程情景创设学 案导 案教师：同学们，你们认为自己平时懒吗？学生：不懒。教师：那你们有没有赖床的坏习惯？学生：没有。教师：有赖床的请举手（没有人举
