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1、别饿坏了那匹马教案2 文章摘要:本文章的主要内容是关于别饿坏了那匹马教案2_课堂实录_案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!一、教学要求：1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马分别出自两人之口的不同含义。2、掌握自学办法，能做到有效率地进行阅读。二、教学重难点：理解“别饿坏了那匹马的不同含义。三、教学时间：一课时四、教学用具：小黑板五、教学过程：一、自学，完成下列要求：1、初读，利用工具书，或联系高低文，扫除字词障碍。2、再读，思考。(1)找出有关提示时间的词句，并根据这些给课文分段。(我上小学五年级的时候;有一次;从此;有一次;这天黄昏;很久之后的一天。)(分段：11;2-3;4-7;8-
2、14)(2)课文为何以“别饿坏了那匹马为题这句话在文中出现了几次分别是在什么情况下出现的意思一样吗(这句话在文中出现了两次)(第一次是残疾青年叮嘱“我以后把马草卖给他时说的;第二次是“我担忧马饿坏了，急着推门进去时说的。)(这两次的意思不一样，第二次是“我真的担忧误了喂马时间而饿着马。而第一次，外表上是残疾青年让“我以后把马草卖给他，不要耽搁时间，饿坏了马。实际上，基本没有这样一匹马，残疾青年怕“我因卖马草耽搁时间，耽搁学习而善意地欺骗了我。)(课文以这个善意的谎话为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人物的性格。)二、再读课文，体会人物性格。1、你觉得文中的残疾青年和“我各是什么样的性格找出文中的有关语句读一读。2、自由讨论，答案不强求统一。三、总结全文四、作业设计：1、朗读课文。2、把以下词语补充完整。( )( )忘返 身无( )( ) 片甲( )( ) ( )( )大吉来之( )( ) ( )流不息 理直气( ) 同心( )力( )武扬威 废( )忘食 千( )一发 调兵( )将五、板书设计：内容概括：这篇介绍了关于?别饿坏了那匹马教学设计2,别饿坏了那匹马，希望对你有帮忙!.
