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1、科学有趣的声音的教学随笔让学生学习“身边”熟悉的科学，理解就发生在身边的科学现象，才能让学生兴趣盎然、自主地意识到科学的真实性，从而主动地参与科学学习。下面是WTT给大家整理的科学有趣的声音的教学随笔5篇，希望大家能有所收获!科学有趣的声音的教学随笔1在理论中，我发现有趣的科学 活动能较长时间的吸引幼儿的注意力，能有效的调动幼儿的探究欲。同时我也发现，在一般幼儿园的教学活动中，科学活动常以老师的讲授为主，注重科学结论的传输，无视开展幼儿的科学探究才能。但是科学教育真正的意义在于培养幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探究科学的才能。其实幼儿科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、根底环节。幼儿园开展科学教
2、育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经历，掌握一些初步的技能，为以后的学校科学教育打下良好的根底。我觉得我们的幼儿园科学教育活动要根据社会的需要、幼儿自身的特点而精心设计，使幼儿在活动中充分的进展探究、操作，并在动手、动脑过程中积累科学知识和技能。科学有趣的声音的教学随笔2这个月就快完毕了，在与孩子们相处的分分秒秒中，我发现班里大多数的孩子，都能很好的参与到一日生活中的每一个环节里，尤其是对游戏活动的兴致，尤为显得兴奋。但在教学活动中的师生互动环节上却略显薄弱别看他们在私底下和你聊得热热闹闹的，可在课堂上单独答复时，不是扭扭捏捏，就是说话声音似如蚊子，还有甚者竟然动也不动一下身，任
3、你劝说也无用。在儿童成长过程中，非智力因素的开展对幼儿身心全面开展，特别是对智力开展起着重要的作用，而细化之下的“良好的认知”(最明显的表现是自信、主动、愉快)这一层面，对他们的学习更是具有着保障和促进作用。幼儿自信心是其适应社会的必备终身技能，不仅是他们与人交往的工具，更是他们获得知识、认知世界的根底。所以针对幼儿在活动中的表现，我想在今后的一日环节中，还要多给他们提供说的时机，创设适于幼儿表达、表现的空间，从易逐步到难，使幼儿在适应中“想说”“喜欢说”，让他们在自信的说中体会到成功带来的快乐，从而到达促进孩子全面开展的目的。作为新时代的幼儿老师，从小事中发现，从点滴间做起，从理论里探究，只
4、有这样“心系幼儿”的才会做出实效、做出光荣。科学有趣的声音的教学随笔3我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。这一节课的研究主题就是声音是怎样产生的。 “学起于思，思于疑”。学生有了疑问，才会进一步去考虑问题，有所开展，有所创新。在教学中，我用录音放一些声音资料，让学生猜想是什么声音，告诉我们是什么事情，然后再让学生补充生活中自己感受到的特别的声音和所传递的信息。在此根底上，我又提出了声音是怎样产生的这个科学课题，让学生由“机械承受”向“主动探究”开展，有利于开展学生的创造性。科学来于生活，儿童学科学是要学习自己能“看得到，摸得着”的科
5、学。在本课教学中，学生用保鲜袋做实验感受发声方法的多样性，学生勇于探究，想出了多种方法，学生学习积极性高。他们愿意探究，愿意合作。详细的方法有吹的、有搓的、有甩的、有摩擦的、有弹的、有拍的。这样一个开放性的活动，培养了学生的发散性思维。要加强实验的组织，进步实验中组织化程度。让学生学会倾听，实验时可以分工做实验，可以因地制宜选择材料，让学生有一个更感性的认识。在教学声音是怎样产生的时，学生答复不正确，我就告诉学生声音是振动产生的。学生不是主动地获取知识，应该引导学生去探究。例如，敲钟的声音，打击鼓面的声音，敲打桌面等，从而是学生自然地知道是振动产生声音的。科学有趣的声音的教学随笔4幼儿科学教育
6、活动是幼儿认识周围世界、获取知识经历的重要途径，在实现幼儿园培养目的上发挥了重要的作用。科学教育内容丰富，涉及面广，存在于幼儿日常生活的各个空间，老师可因势利导，抓住契机，灵敏进展科学教育，丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识，增强幼儿的科学意识，形成幼儿对人、事物的正确态度。幼儿在科学活动中需要调动各种认知功能，积极参与，观察、比拟、分类、操作、思维等，从而使幼儿的认知才能在活动中得到相应的培养与进步。科学教育的一些内容与其他教育内容有着潜在的不可分割的联络，比方语言故事小蝌蚪找妈妈、体育活动走平衡木、各种建构游戏等都包容着一定的科学内容，老师可以通过科学教育帮助幼儿对知识、技能的掌握。在实际工作
7、中，我们通过不断探究理论，总结出科学教育的开展需要注意以下几个方面：一、预定目的，选择、设计适宜的科学教育内容。目的是施行科学教育的导向，我们在施行科学教育前可先根据幼儿实际认知程度和科学开展目的，结合时代特征，明确在这一阶段要认知什么，到达什么程度，培养哪些才能等。有了明确的目的，我们就可以有的放矢地选择和设计科学教育的内容，有条不紊地开展科学教育。我们的目的也许不是最好的，但却是最容易实现的。科学教育内容丰富多彩，神奇有趣。老师要充分发挥科学的魅力，巧妙地组织科学教育活动，激发幼儿对幼儿对科学的好奇心和探究欲望，引导幼儿用科学的探究方法去探究问题，解决问题，体验“科学”的乐趣，培养一定的探
8、究科学的情感与认知才能。二、创设良好环境，为幼儿学科学创造条件。在幼儿科学教育过程中，幼儿在正规的科技活动中表现积极，而且对非正规的和偶发的科学也很有兴趣，特别是对那些和生活经历有关的、周围能经常看到的事物，幼儿可以说是百看不厌、百问不倦。可见幼儿对科学的兴趣并不是老师强加给他的，而是适宜的环境，适度的新颖的刺激物潜移默化的结果。为此在开展科学活动中，应非常重视环境的创设。三、擅长观察问题、总结问题、解决问题。在平时实验的过程中，幼儿的操作会出现这样或那样的问题，幼儿也会出现重复现象，老师要不断的发现，并及时进展有效的指导。例如：在“米中取物”这节教育活动中，幼儿看到一个孩子用磁铁取米中的小铁
9、珠，余下的幼儿也相应的去模拟，这时候老师发现后及时进展了指导。“你们都选择了这样的方式，说明这是最好的方法，恭喜你们，那下一步要看看谁的方法更有创意。孩子们得到了老师的认可，很快乐，在新的任务中又开场了新的实验科学活动正是存在与幼儿的一日生活之中，它与幼儿的日常生活、周围物质世界严密联络，在不同时间，不同地点都可能发生。要培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足幼儿的好奇心。老师要锻炼自己高度的灵敏性，擅长在日常生活和活动中观察幼儿，理解幼儿的活动意向，结合幼儿的一日活动，利用各种时机，随机地对幼儿进展科学教育。对幼儿来说，科学就是他们每天所要做的事。这就要求我们敏锐地发觉到幼儿随时出
10、现的探究兴趣和关注的事物，生成不断深化的科学探究活动。科学有趣的声音的教学随笔5我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学活动奇妙的声音，通过施行教学后，获得了较好的效果，但是也有许多缺乏之处。通过反思，有下面一些值得反思的地方：一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，老师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。老师教学活动能否调动学生的学习兴趣，促进学生对知识的主
11、动建构是课堂教学成与败的关键。于是在活动开场 ，我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”。因为游戏是幼儿喜欢的活动， 为了使幼儿一直保持浓重的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用鼓励性的语言激发幼儿的兴趣。在学习交流中用多种形式进展互动，在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系， 有效的调动幼儿参与学习的积极性。二、充分准备活动材料。这节活动， 要求幼儿能自己想方法解决问题，为了使幼儿想出的方法能充分得以施行。我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由于活动材料准备得非常充分，幼儿想出的方法很多 ，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，
12、尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，可以积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探究解决问题的才能得到了进步，动手才能和分析p 才能也相应得到了进步。四、缺乏之处和需要改良的地方：1、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音”，老师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。2、在交流过程中幼儿的语言概括才能，组织才能欠缺，没有很好的表达出来，
13、幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的才能有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。3、在整个教学过程中，我显得很拘束，没有展现出创新才能，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。4、进步驾驭课堂才能，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的缺乏，学到了不少的经历，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力进步幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习才能，充分拓展幼儿潜能，从而进步教学效果。科学有趣的声音的教学随笔【全文END】第 页 共 页
