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1、第二部分古代诗文阅读专题八文言文阅读挖命题【考情探究】考点内容要求考题示例常考题型预测热度实词的含义,虚词的意义和用法理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和用法B级2018课标全国,10132018课标全国,10132018课标全国,10132017课标全国,10132017课标全国,10132017课标全国,1013选择题主观题句式特点和句子翻译理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中的句子断句综合考查对实词、虚词、句意的理解能力古代文化知识了解并掌握常见的古代文化知识分析综合筛选并整合文中信息;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度C级分析解读
2、考试大纲中对古代诗文阅读的要求为“阅读浅易的古代诗文”。就文言文阅读而言,“浅易”一般指选文中的词语多为文言文中的常用词和次常用词,文中所涉及的古、现代汉语不同的语法现象较为常见,对选文的理解不需要过多地了解历史背景及创作背景,而且选文一般属于规范的文言文,具有秦汉散文及唐宋古文的风格。【真题典例】(2018课标全国,1013)阅读下面的文言文,完成后面题目。(19分)鲁芝字世英,扶风郿人也。世有名德,为西州豪族。父为郭氾所害,芝襁褓流离,年十七,乃移居雍,耽思坟籍。郡举上计吏,州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。举孝廉,除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎。曹真出督关右
3、,又参大司马军事。真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德,老幼赴阙献书,乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政,引为司马。芝屡有谠言嘉谋,爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽,芝率余众犯门斩关,驰出赴爽,劝爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪见黜,虽欲牵黄犬,复可得乎!若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从!舍此而去,欲就东市,岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为随文助读由选文出自晋书鲁芝传可知,本文属
4、于传记类文本。理解其文意一般需要以下四步:第1步:关注开头,初识主人公形象。第2步:抓时间、地点和事件,把握主人公经历。第3步:关注作者的议论抒情句,把握人物品行。第4步:巧借内容概括分析题,扫清阅读障碍。以第3题C项为例,“审时度势,进言劝谏”对应原文“公居伊周之位,一旦以罪见黜,虽欲牵黄犬,复可得乎!”;“劝曹挟天子以号令四方,然而未被采纳”对应“若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从”和“爽懦惑不能用,遂委身受戮”。则明白此选项正确。先驱。诞平,迁大尚书,掌刑理。武帝践阼,转镇东将军,进爵为侯。帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车,告老逊位,章表十余上,于是
5、征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。羊祜为车骑将军,乃以位让芝,曰:“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以塞天下之望!”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒,年八十四。帝为举哀,谥曰贞,赐茔田百亩。(节选自晋书鲁芝传)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不
6、苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/答案C解析本题考查文言文断句的能力。“芝坐爽下狱”,“坐爽”是“下狱”的状语,表示下狱的原因,中间不能断开,由此可排除A、D项。“口不讼直”“志不苟免”为对称句,应在“直”后断开,排除B项。2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.三坟五典传为我国古代典籍,后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台,又可用作朝廷的代称,赴阙也指入朝觐见皇帝。C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶,又表示用武
7、力打败敌对势力,登上国君宝座。D.逊位,也称为让位、退位,多指君王放弃职务和地位,这里指鲁芝的谦让行为。答案C解析本题考查理解古代文化常识的能力。A.“坟籍”指古代典籍;“坟典”是三坟五典的并称,后转为古代典籍的通称。三坟即伏羲、神农、黄帝之书,五典即少昊、颛顼、高辛、唐、虞之书。B.阙:本指皇宫门前两边供瞭望的楼,借指朝廷。C.“又表示用武力打败敌对势力,登上国君宝座”错。践阼,指帝王即位。晋武帝是由魏元帝禅让而登上帝位的。D.逊位,也称退位,是指君主或其他统治者(通常特指世袭产生的统治者)放弃自己的职务和地位的行为。核心考点:断句。审题关键: 正确的一项。解题方法:1.标名代,定句读在文言
8、文中,可以借助某一类词通常所在的固定位置来断句。名词常作主语、宾语等,断句时可先找出名词,如人名、国名、朝代名、官职名等,这些名词如果作主语,那么其前面就可以断句;如果作宾语,那么其后面就可以断句。2.借动词,定句读文言句式中,主谓结构必不可少,又常有省略主语的情况,在这种情况下动词会充当句子的谓语,构成句子的核心。所以我们可以根据动词和前后词语的关系进行推断,提高断句的准确率。3.找虚词,定句读古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。易错警示:1.忽略语境,在不应断句的地方断开;2.实词积累不够,不能正确理解实词的意思。命题规律:
9、2014年课标全国卷用客观断句题替代了信息筛选题, 2015年、2016年、2017年沿用此题型,从2017年自主命题试卷来看,此题在地方试卷中也有体现,所以断句题仍是2020年的热点题型。 能力要求:1.积累常见的句首、句尾文言词语;2.能够大致理解文言文句子的内容。命题技巧:1.结合语境进行考查,更能体现对实词理解的应用性;2.要求选出正确的一项,则有三个选项是不正确的;3.选择看上去易误解的句子。核心考点:文化常识。审题关键:1.不正确的一项;2.结合具体语境,分析词语解说内容。解题方法:考查的文化常识,基本散见于高中语文课本的古诗文之中,只要平常注意积累,多加关注,这些以识记为主的问题
10、就不难解答。易错警示:1.不看语境,脱离原文内容理解词语;2.有文化内蕴的词语积累不够,不能理解词语在文中的意思。命题规律:2015年课标全国卷和课标全国卷对文化常识分别设题重点考查,加大了对古代文化常识的考查力度。其实,2014年大纲全国卷在文言文阅读中就已经增加了对古代文化常识的考查。对于这一考点的复习,根本上还是要以平时积累为主,因为本考点重在考查识记能力,但由于该考点所考查的词语是从文言材料中引发出来的,故兼考理解和推断能力。本题型在2020年仍是热点。能力要求:1.积累一定的有文化内蕴的词语;2.能够大致理解文言文句子的内容。命题技巧:1.从文章中找四个有文化内蕴的词语,并对其进行解
11、说;2.把其中一个设置成不正确的选项。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A.鲁芝自小受苦,仕途少有挫折。他家本为豪族,但幼年失去父亲后,即流离失所;入仕后受到郭淮器重,后又随从曹真出督关右,官职也不断得到升迁。B.鲁芝倾心革新,治政卓有成效。任天水太守时,蜀地饱受侵扰,人口减少,他全力守卫,修建城市,恢复旧境;离任时,天水各族百姓均请求让他留任。C.鲁芝审时度势,进言劝谏曹爽。曹爽辅政时,他在曹手下任司马,曹受到讨伐,他率部下驰援,并提出应对策略,劝曹挟天子以号令四方,然而未被采纳。D.鲁芝洁身自好,深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说,鲁芝为人清心寡欲,与人和睦又
12、不苟同,任职到老,以礼始终,自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。答案B解析本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。天水郡和蜀国相邻,常被蜀军侵犯掠夺。由文意可知该项中“蜀地饱受侵扰”弄错对象。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。译文:(2)帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。译文:答案(1)诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。(2)皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正,一向没有私宅,让士兵为他建造五十间房屋。解析本题考查理解并翻译文言句子的能力。(1)以:凭借。以为:把作为。先驱:先锋。(2)以:因为。素:向
13、来。核心考点:筛选并整合文中信息;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。审题关键:1.不正确的一项;2.是对“原文有关内容的概括和分析”,表明解说是结合语境的。解题方法:1.轻看“概括”,重看“分析”该题选项表述很有特点:先用一个句子对人物进行概括,再举一两件事进行分析印证;一般“概括”无错,“分析”有误。因此答题可以将重点放在“分析”上。2.聚焦细节,留心易错该题设误点也很有特点,其设误点极细小,往往就是一两个字决定了答案的正误;而且设误点多放在何人(事之于人)、何事(事之有无)、何时(事之于时)、何地(事之于地)上。既然重点放在“分析”部分,放在所叙事件上,就一定要关注
14、每个细节、每个字,留心易错的四个方面(何人、何事、何时、何地)。易错警示:1.不能将选项叙述的内容与原文认真对比;2.不结合语境,忽视选项对原文的分析。命题规律:该题考点、题型及选项表述方式从2014年以来没有多大变化,而且其设误点更加突显课标全国卷特色:错误点极小,多置于选项之末,多是一两个字理解有误。此题型在2020年仍是热点。能力要求:1.对文言文的阅读理解能力;2.积累一定量的文言实词、虚词、句式等。命题技巧:1.结合文意,对原文中的句子进行合理的概括分析;2.设置一个有错误的选项,可以从张冠李戴、无中生有、过度分析等方面入手;3.一般要求选出不正确的一项,所以有三个选项是正确的,有利
15、于帮助考生理解文言文语段;4.所选材料要倡导家国意识,传播正能量。核心考点:理解并翻译文中的句子。审题关键:1.“翻译成现代汉语”要求“信、达、雅”;2.审准关键实词、虚词和特殊句式。解题方法:抓准得分点,翻译并不难1.关键实词:一一对应,字字落实。翻译句子,一定要遵循“一一对应,字字落实”的原则,对关键实词,一定要准确译出,不含糊,不游离,不意译。2.关键虚词:慎重换、删。(1)必须译出的虚词换。(2)不必译出的虚词删。3.特殊句式:译出句式特点。特殊句式的翻译方法(1)调。主要指那些倒装句,翻译时须调整为合乎现代汉语语法规范的结构形式。 (2)补。一是补出文言语境中省略的成分,若不补出,句意就不明,句子就不通;二是补出句中的被动意。4.句意通顺:保留语气,及时补充,避免硬译漏译。易错警示:1.关键词语不能具体落实,翻译不到位;2.整个翻译的句子不够通顺。命题规律:1.课标全国卷近几年每年都考查两句翻译,分值为10分;2.高考不仅仅
