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1、本科论文摘 要目前，我国经济由高速发展逐步转变为高质量发展，社会对高素质、应用型人才产生了巨大需求，因此许多高校的不同专业纷纷进行人才培养模式改革，以适应时代发展潮流。与此同时许多高校的行政管理专业也在专业教育理念、培养目标、课程设置、教学方式等方面进行了改革，形成了富有自身特色和优势的行政管理专业人才培养模式。 本文从人才培养模式的角度出发，在研读了诸多学者有关行政管理专业人才培养模式改革的文章后，再通过我校行政管理专业人才培养方案与中国政法大学、浙江工商大学行政管理专业人才培养方案的对比，按照确定方向、研究现状、发现问题、分析问题、提出对策的论证结构和方法，剖析了我校行政管理专业的人才培养
2、方案，发现了我校本专业人才培养过程中存在的问题，针对这些问题的解决给出了自己的建议，包括完善教学过程、引入第三方监督等，并对我校行政管理专业的发展进行了展望。关键词：行政管理，专业，人才培养方案，发展AbstractAt present, Chinas economy is gradually changing from high-speed development to high-quality development, and the society has a huge demand for high-quality and application-oriented talents. T
3、herefore, many different specialties of colleges and universities have carried out personnel training model reform in succession to adapt to the trend of The Times. At the same time, the administrative management major in many colleges and universities has also carried on the reform in the professio
4、nal education concept, the training goal, the curriculum setting, the teaching method and so on, formed has the own characteristic and the superiority administration management professional talent training mode.In this paper, from the perspective of talent training model, many scholars in the study
5、of the relevant administrative management professional talent training mode reform, through our school administrative management professional talent training scheme and the China university of political science and law, zhejiang industry and commerce university administrative management professional
6、 talent training scheme comparison, according to determine the direction, the research status quo, found the problem, analyzing problem, put forward the countermeasures of argument structure and methods, analyze the administrative management professional talent training scheme, found my school-based
7、 problems existing in the process of talent cultivation, aimed at the solution of these problems is given its own advice, Finally, the development of administrative management specialty in our school is prospected.Key words: Administrative management, specialty, talent training program, development目
8、 录目 录11.前言11.1行政管理专业现状与发展的研究背景与意义12行政管理专业有关问题的研究综述22.1有关培养目标22.2有关课程设置22.3有关教学形式32.4有关专业发展42.5小结43.行政管理专业人才培养方案对比分析53.1人才培养目标对比53.2课程设置对比63.2.1专业课63.2.2选修课83.2.3小结113.3实践对比114.我校行政管理专业人才培养暴露的问题134.1 人才培养目标单一134.2课程重应用、轻理论144.3学生缺乏校外实习144.4实验室建设相对落后155.行政管理专业应用型人才培养方案165.1更新人才培养目标165.2优化行政管理专业的课程结构16
9、5.2.1平衡课程安排165.2.2增设行政管理专业课程的双语教学175.3完善教学过程175.4选择合适授课方式185.5增加专业实践185.6优化行政管理专业应用型人才培养质量保障体系195.6.1引入第三方监督机构196.我校行政管理专业的发展21结 语22致 谢23参考文献24附录251.前言1.1行政管理专业现状与发展的研究背景与意义我国行政管理专业之前隶属于政治学，后来在1996年国务院学位委员会组织修订专业目录时，增加了管理学这一新门类，下设包括公共管理在内的五个一级学科，行政管理便从政治学中分离出来，成为公共管理下设的五个二级学科之一。山东交通学院行政管理专业创办于2006 年
10、4月，同年 7 月开始招收本科生，现属于经济与管理学院，后由于各种原因于2018年暂停办学。2016年我校本专业的培养定位为“培养具备能想、能说、能写、能做等基本素能以及办公室业务综合能力的应用型人才”，这与我校的办学特色是分不开的。我校作为山东省内唯一一所以交通行业为特色的本科高校，始终立足于学校交通行业特色和自身优势，重视人才培养，坚持“突出特色，强化素能”的办学方针，始终狠抓教学质量，形成了自身的鲜明特色，产生了广泛的社会影响。我校行政管理专业借助本校优势，也培养了一大批投身交通行业的出色的管理人才，取得了一定的教学成果。本文通过研究国内高校行政管理专业的人才培养方案与相关学者的文章，以
11、我校培养方案和其他两校的培养方案对比为基础，剖析我校本专业人才培养方案与其它高校的差距，寻找我校本专业人才培养过程中的暴露的问题，并针对暴露的问题提出自己的建议，同时对本专业的未来发展做一个合理的预期。2行政管理专业有关问题的研究综述2.1有关培养目标吴波、孟霞光学者所著行政管理专业人才培养定位与课程体系对比分析基于国内20所高校的调研一文指出，国内高校基本可以分研究型、教研型、教学型三类，两位学者将其培养目标进行了汇总：(一)研究型高校人才培养目标它以武汉大学、上海交通大学、复旦大学、同济大学等为代表。这类高校共同特点是鼓励学生取得更高的学历，即MPA、硕士和博士。(二)教研型高校人才培养目
12、标它以中南财经政法大学、华东理工大学为代表,这些高校的共性是既有研究型高校特点，又具备应用型高校的特色。例如华东理工大学历年行政管理专业的毕业生中,考研、考事业编、公务员的占1/3，进入公司,从事人力、销售、行政、工作的占比为2/3。（三）教学型高校人才培养目标它以浙江工商大学、浙江财经学院为代表。这类学校不仅重视学生专业能力和综合素质的培养,而且注重实践教学和学生的动手能力。他们的毕业生大约一半以上到各类企业中工作。2.2有关课程设置陈振明在中国公共管理40年中指出：以行政管理专业培养目标为依据设置的主干课程有24门。部分学者以学科的眼光将这些课程划分为“社会学、法学，政治学、管理学、行政学
13、”五类，或“公共政策分析、政治学、管理学基础、法学、公共行政、基本技能”六类，这是基于对行政管理研究的不同视角，即：政治取向、管理取向、法律取向、经济取向等。他认为我国行政管理本科课程的设置政治学课程氛围浓厚，纯管理、经济学类、定量分析类课程比例较低，偏重学术性，而忽略了应用性，特点是忽视案例教学与实践环节。除陈振明学者的研究外，邓雪琳、郭阳在对我国行政管理专业本科课程的反思一文中，也对国内部分高校行政管理专业课程设置做了调查，并分类如下：此分类是两位学者对北京大学、中国人民大学、南京大学等11所高校行政管理专业的课程进行分析整理后所得，具有较大的概括性，具体如下：一、普通教育课或公共课普通教
14、育课主要包括:政治课程、德育课程、体育与军事课程、应用基础课程。普通教育课目的课程分类政治课程加强思政教育，树立正确的世界观近代史、马克思主义基本理论、形式与政策德育课程提升道德品质，培养正确的人生观思想道德修养和法律基础体育与军事课程提高身体素质、增强体魄体育、军训、军事理论应用基础课程提高技能知识，开阔眼界外语、计算机基础、数学二、专业教育课(学科基础课+专业基础课) 学科基础课一般有:宏观经济学、行政管理学、管理学原理、行政法、公文写作等。专业基础课一般有:当代中国政府与政治、公共管理学、公共经济学、公共政策、领导理论与实践、行政组织学、人力资源开发与管理等。三、选修课(限选课+任选课)
15、选修课的范围很广，各大高校都根据专业板块而设置。譬如中山大学行政管理专业选修课有行政管理前沿、公共政策、中国行政管理、比较行政管理和行政管理实务五大板块。四、实践课实践课包括专业认知实习、专业综合实习、毕业论文、社会实践等。2.3有关教学形式彭忠益学者在对行政管理专业人才培养的思考中指出行政管理专业的课程的教学形式大多数都是采用传统的以教师为中心的讲授式教学方式，少量课程是以课堂讨论、学术讲座或其他形式进行的。学生修习制度采取必修、任选、限选的形式。必修是全校或院系规定学生必须修习的课程，各高校对必修课程有不同的要求。任选是指学生根据个人兴趣或专业需要而自主选择课程的方式。限选指学校或院系在某些课程或某一领域中要求学生至少选择其中一定数量课程进行修习的方式。2.4有关专业发展陈振明在中国公共管理40年中指出行政管理专业的人才培养模式应该由传统的理论型转变为应用型，以适应多变的市场和我国现代化建设的需要。为此行政管理专业可以借鉴以下改革方式:一、增设前沿性和应用性课程，创新教学理论体系，改造课程体系。重视教材建设，形成适用于应用型行政管理人才的系列教材。二、坚持教学与科研并举，以科研助教学，以教学促科研。三、坚持本科教育与研究生教育并重，以研究生教育推动本科
