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1、一、 教材分析:naysis ofthe Teachngmatria 二、教学目的:Tehinlms and deans: 三、教学重难点:Tchingkeys a diiculies:四、教学措施:Teaig methods: 五、教学工具:eaig ads:六、教学过程:eacinroedurs:七、板书设计:Backord Design八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案重要应当涉及上面的八个要点，也是作为一份教案应当具有的基本格式。课题:My nmes Gina!教学设计科目:英语教学对象:初一（3)班学时:1学时提供者:杨琪单位：江西南昌经开区实验中学一、教学内容分析该部分学习内
2、容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友,进一步增进学生之间的互相理解,使学生在轻松、快乐的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。二、教学目的采用Practicng, Listning rsecic infomio和oleplayig的学习方略,使学生学会打招呼和简介自己、询问她人姓名的基本句型Whatsyu/hiser nme?My/His/Her a is。”培养学生结交新朋友的能力。三、学习者特性分析本单元的主题是熟识新伙伴，同步引导学生采用Prtcing, Leing for piic nfoatin和le lang的学习方略，学习某些新词汇，掌握某些重点句型，在小组合伙学习的过程中，进一步
3、增进学生之间的互相理解。四、教学方略选择与设计采用Practicing,Listenng fo speciic infomaon和Re playi的学习方略,使学生学会打招呼和简介自己、询问她人姓名的基本句型at yhis/her name？MyHis/Her ame is。”培养学生结交新朋友的能采用Pcticng, Listeningfo specfic iomtion和Rle payg的学习方略，使学生学会打招呼和简介自己、询问她人姓名的基本句型Was yr/hi/hr me?M/His/Hr m s。”培养学生结交新朋友的能力。五、教学重点及难点specii nforationRopl
4、aying六、教学过程、教师活动学生活动设计意图运用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和简介自己、询问她人姓名的基本句型“as your/her nae？ My/His/er me is2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结识班级的其她同窗找出在预备篇中所学的单词,学习打招呼和简介自己、询问她人姓名的基本句型-Wha o/his /e name?M/His/e name is”.2.练习对话并模仿对话，结识班级的其她同窗。纯熟掌握句型一1、播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名ony Tom Jenn BoBruce Jim,完毕2a,2部分
5、的教学任务。2.引导学生反复她们所听到的，模仿对话结识班级的其她同窗,完毕2c部分的教学任务(hats you/hs/he ae？y/His/He name s)。3概括语法点 hats our/hsher name?My/His/Her ame s.”1.通过听对话熟悉人名TonTom Jenny Bob Bu Jim，完毕2a,2b部分的教学任务。2听并模仿对话,结识班级的其她同窗，完毕部分的教学任务（hts your/hi/ename？yHi/Hr name s .)。3.理解语法点掌握句型和单词引导学生阅读3图中的名和姓，理解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一种姓、名，然后调查其她
6、同窗的姓、名,完毕b的任务阅读3a图中的名和姓,理解有关姓名的文化知识;从中给自己选一种姓、名,然后调查其她同窗的姓，名完毕的任务。通过游戏填表,可以拓展学生的思维七、教学评价设计评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂体现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计 revise singn english ng lsteing dilog fit me hoose game1 gae2 clasif ast m ask：dscus th difference between eglish aesad chiese nmes tsk 2:exc
7、hnge henformtinof names d meanngtak 3：report find the one tas 4:make n id crfor urelf九教学反思 能辨认不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2. 能根据语调变化,鉴定句子意义的变化;3. 能辩认出歌谣中的韵律；4 能辨认语段中句子间联系;5. 能听懂学习活动中持续的指令和问题，并做出合适的反映;6能听懂有关熟悉话题的语段;. 能借助提示听懂教师讲述的故事。不同的目的应设计不同的听力题型，同步应考虑答题的方式要简朴，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Scion b是排序，2a是勾;SectionB 3
8、a是圈,3b是排序。由简朴到复杂,让学生慢慢体会成功的快乐。Makingplogies说课稿有关课文本篇课文选自中档职业技术学校教材基本英语第一册。教学目的和规定本课是第学时，教学目的重要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。规定通过学习，学生能达到如下规定:.知识目的可以牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完毕对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,特别规定记忆Sra所说的话并能当堂表演对话。可以拓展对话,根据图片内容创作一段对话。2能力目的可以独立阅读课文对话,可以对的理解课文对话并根据提示完毕对话,可以用英语体现歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。可以
9、拓展对话，完毕看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。3情感目的通过小组讨论，培养同窗们的交际能力和团队合伙精神;不同的教学目的和规定A. 对于基本相对好的同窗，可以阅读对话并且根据提示完毕对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,能当堂表演对话，可以拓展对话,根据图片内容创作一段对话。. 对于基本中档的同窗,可以完毕课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。C 限度较弱的同窗,规定可以纯熟掌握课文中的生词和词组,可以对的完毕课文对话。教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及体现；学习英语在工作中出错误的体现;根据提示完毕对话;表演对话;教学难点根据提示完毕对话，表演对话,拓展
10、对话，根据图片创作对话。学情分析该班部分学生英语基本比较好，部分比较单薄,学习的积极性参差不齐，性格普遍也比较内向。教学指引思想鉴于以上状况，本人在教学活动中采用任务型教学，充足调动学生学习的积极性,积极性,自觉性，充足体现课堂上学生为主,教师为辅,师生互动的指引思想，让每一种学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的体现道歉和接受道歉的句型,规定学生能回忆出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一种热身练习。活动一： wor in pair to discss ow to xpress yu aplogie t
11、smeone foroingwrg ting and h to accept anaoloy,rte onthe bord the sentence patterns.活动二:earning words and pressins, the o ord exeris活动三： Cmplee he conversatin o etext bsng the wodsen as clsBkgound introductionof hconersan:Saah ： h secrary of Mr. BlaMr.Black：th eera anarof te company在sara 准备的一份文献中，Mr
12、. lak发现了打印错误:去年产品的产量应当是2,000,而不是2,000。由于这份报告要提交董事会,因此Mr.ac不但愿有任何差错noraete stuent o e the t, then trytfind hrnsers活动四:Let te stdensreadthe tx ain,then olplythconvaoih thirprtnr1）组织学生两人一组练习对话2）让各组学生分角色进行练习对话,规定特别记忆Sarah所说的话3）选择几组学生进行当堂表演活动五：Lgage poins inth onvrsaton1）finsmemistaks 发现错误)mak istakes 出错误3）all he etils o beorrct被纠正的细节4）cept my apologi 接受我的道歉）such a shrt tim 如此短的时间6)I ale o ha t w foryou to iih he report withi cha shot me. 我意识到让你在如此短的时间内完毕报告是多么难啊7)Tis wont hppen gi. 这个不会再次发生了。活动六:Completete (w irous )Cls wok ：Mae convesaion nthe
