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1、跳水第一课时学习目标:1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。预设重点：易错字“端” “措” 预设难点：“不知所措” “哭笑不得” “呜咽”三个词的理解 教学过程：一、导入1、你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感 到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳水。）2、交流搜集到的有关列夫 比尔斯泰的资料。）（列夫 ？托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了很多作品，如 战争与和平、复活等等。二、出示学习目标老师相信同们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。看了课题，你想知道些什么？
2、（过渡语）三、出示自学指导 1初读课文，了解课文内容。2再读课文，整体感知课文。3指导书写生字。1、自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。3、再读课文，直到把课文读熟读通顺。4、检查自学情况。交流字、词的掌握情况。5检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。6学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。7在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？（水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。）8出示生字，指导学生记忆9学生描红临写。
3、四、作业设计：1、书写生字。2、有感情地朗读课文。跳水第二课时学习目标沙漠之舟第一课时1、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。2、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果， 不要一时冲动。预设重点：体会孩子走向横木时的危险处境。预设难点：船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？教学过程：一、导入二、出示学习目标老师相信同们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。三、出示自学指导（一）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？1）学生自己读书做批注笔记。2）小组内互相交流个人收获。3）在班上汇报交流。猴子逗孩子，水手们
4、在一旁 都笑起来”，孩子哭笑不得，很尴尬。这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，处境危险：从水手们的表情可以看出 一一全都吓呆了 ”；有个人吓得大叫一声从 桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多 ”、摇摇晃晃”、只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个 粉碎。 即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。四、出示自学指导（二）船长是怎样做的？说说船长为什么这样做？1这些办法实际上都不能行，那么在危急时刻，2研究：如果孩子不跳水，父亲会不会
5、开枪？（小组展开辩论。）从课文中找出根据，说明父亲不会开枪。3、四十秒钟以后一一大家已经觉得时间太长了 ”这里互相矛盾吗？（四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。）五、总结全文。1、学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？2、此时此刻，你想对船长的儿子说些什么 ？六、作业设计：孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，写出来来。学习目标:1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白骆驼能在沙漠里生活的原因2 / 6预设重点：容易混淆的字“漠” “模” “莫”易错词“储蓄”
6、的强调教学过程：一、导入1、 舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）2、沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）二、出示学习目标老师相信同们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。三、出示自学指导（一）1、学生自由读课文，自学生字新词。2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。教师巡回指导学生学习生字四、出小自学指导（二）思考骆驼为什么能在沙漠里生活？1、分组学习，在书中找出相关词句，画出来。2、边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系?3、完成填表适合沙漠生活成为交通工具望到很远的地方找水源、避旋风沙尘难以侵入沙漠里重要的交通工
7、具。不会烫伤不会陷入沙子里储存养料指名学生展示自己所填的表格。）特殊生理构造身高、脖子长 嗅觉灵敏鼻子能张能闭腿上有脱眠脚掌宽厚、脚趾分开 背上有驼峰（检查自学情况。五、指导学生书写本课的生字。1、引导学生认真观察生字，比较趾、脂、月氐”的音形义，提醒学生注意 嗅”字的写法：不要丢了 大”上的点2、学生描红临写。3、教师进行巡视，及时反馈学生书写情况，指出优缺点，进行强化练习。4、欣赏佳作，教师进行讲评。学习目标:沙漠之舟第二课时1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。2、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。3 了解写作特点。预设重点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化
8、的描写方法。预设难点：了解本课的写作特点。教学过程：一、导入二、出示学习目标老师相信同们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。三、出示自学指导骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？人们为什么把骆驼称为 沙漠之舟” ?1、先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。看哪个小组又快又对。（交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。）2、学生交流。3、沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是 宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大,沙漠里的大风 很可怕”，经常卷着沙粒飞滚）4、骆驼和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重
9、要交通工具。）5、指导感情朗读第二至四自然段。四、了解写作特点1、了解写作特点。（第一自然段是 总分”结构，围绕总起句进行具体描述。）2、了解内容之间的联系。（通过研究、讨论，知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼 身体特点的形成提供了良好的土壤”）3、自选一种小动物进行有顺序的介绍描写。语文天地第一课时学习目标1、继续学习摘录笔记的方法。2、欣赏两首小诗，理解诗所表达的意境。3、开卷有益（一）、（二）。与习作相结合教学过程；：一、出示学习目标老师相信同们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。二、出示自学指导1、继续学习摘录的方法。2、完成开卷有益1、出示幻灯片
10、2、读一读（出示幻灯片）3、回忆自己做小船的经历，读初航，思考小作者的出航感受是什么样的。4、围绕“初航前、初航时、初航后”作者在想些什么，进行下一步学习。5、说一说你对诗中结尾处“一路走好”的理解。三、选择优美的自语或句子，完成摘录笔记语文天地第二课时学习目标：1、初显身手，引导学生在实践中进一步了解船。2、畅所欲言，训练口头表达能力。预设重点：引导学生在实践中进一步了解船。预设难点：训练口头表达能力。教学过程：一、出示出示学习目标老师相信同们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。二、出示出示自学指导（一）1、小组交流做做小船的方法。2、亲自动手实践做小船。3、为自己的小船配小诗。三、出示自学指导（二）完成出显身手畅所欲言1,展示课前收集的资料，以我知道这些船为题进行介绍。2、以这是我做的小船为题，介绍你做船的经过和感受。3、读“神舟”五号载人飞船成功发射。4、介绍相关信息，对它有更进一步的了解。5、根据自学方法，自学这篇文章。6、交流总结新闻文体的特点。四、小练笔1、课前安排学生阅读报纸中的有关新闻，体会新闻的特点。2、回忆身边发生的有意义的事。3、以新闻的形式向大家介绍身边发生的有意义的事，大家听后评价。4、指导写新闻。
